和張烜赫初見的那天，陽光滿溢，亦如眼前少年的陽光與真摯。來自北京愛迪學校澳洲高中的張烜赫，是一名“非典型學霸”，他的學習經歷堪稱逆襲，從整體學術成績較弱扭轉為WACE高考獲得95.45高分（代表成績超越全球95.45%的考生），斬獲難度系數超高的新加坡南洋理工大學計算機科學專業OFFER，并收獲悉尼大學、英屬哥倫比亞大學、墨爾本大學、新南威爾士大學等諸多頂尖名校OFFER。

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　　逆風翻盤背后是無數夜以繼日的努力，他探尋自我的過程，亦是突破迷霧困頓的內心重塑。“I can do all things！”張烜赫的成長亦如他的偶像斯蒂芬·庫里般勵志，憑借努力逆襲成為superstar！

　　張烜赫的故事想必會給大家帶來新的思考，他不為自己設限，以勇士般的精神，打破定義的枷鎖，無限探索自己更多可能性，縱使逆境，也亦有百折不撓的勇氣。讓我們回顧勇士少年張烜赫的愛迪十年，了解他是如何“開竅兒”掙脫思想桎梏，探尋他背后“熱辣滾燙”的成長進階之路。

似遠星在夜

有幸相遇 不負恩師教誨

　　教育的使命，亦是授之以漁，開啟學習自驅力為關鍵，而非刻板化的教條主義。

　　身處青春期，在學業焦慮與自我個體認知與社會的沖突中，不少人會偏向迷航。回顧逆襲前的經歷，太多暗夜時刻席卷，使他困頓不已，究竟為何而學，在找尋個人價值與存在感中，遭受諸多沖突與周圍人的不理解.....張烜赫笑稱自己，那時真是算個叛逆少年了。

　　愛迪澳高不僅關注學生學業進展，更是深入分析每名學生個性特點與潛在天賦。“我們相信每個學生都是獨特的，我們致力于發現、 培養和激發每個學生的潛能。”張烜赫逆襲為“非典型學霸”斬獲諸多名校錄取的經歷，正是處于發揚長板優勢的教育環境所起到的至關重要作用。

　　在尊崇個性化的教育環境下，張烜赫遇到了改變他一生的數學老師與化學老師，他們更是他的引路人和榜樣。回憶起轉變的契機，腦海中的回憶翻涌而來，不由得令他潸然淚目：“升入澳洲高中后，我的數學老師對我影響很大，真算是我的引路人了。他時常站在我的角度同我語重心長地探討未來，用不同教學方法激發我學習的熱情與探索感，并總占用自己休息時間輔導我落下的功課，讓我的心態由此轉變，為什么不試著為自己搏一次？”

　　“記得有次期中考試出成績后，那天刺眼的陽光，亦如我刺眼的成績。走到校門口看著家長們期待的身影與目光，我不由得心慌不已，但當我見到闊別已久的父母時，他們卻并未失望地訓斥我，原來他們只希望我能健康快樂的成長就已足夠了......”

　　亦是不愿辜負父母老師的愛意，亦是惋惜自己過往荒廢的時間，亦是想要證明自己的天賦，種種契機讓張烜赫覺醒，想要升學夢校并實現理想，得全力將心思放在學業上，這更是一條需要踐行長期主義的道路。

　　“相較于成績一直很好的同學，很焦慮當初自己沒有打好基礎。”看著努力后仍不如意的成績，張烜赫深受打擊，但這也讓他遇到了改變他人生軌跡的另一位老師——化學老師朱紫君。“還好我遇到了朱老師，她發掘出我化學的天賦，采用像朋友般包容與輕松的方式，讓我能夠更加深入地理解知識點，她經常同我討論化學簡答題中的得分項，讓我知悉不同的題型相對應的具體知識，而且她時常鼓勵我給同學們講解例題。”

　　“我時常能迅速掌握新知識，并善于把復雜的知識用簡單的語言講解出來。”張烜赫以優異的成績和通俗易懂的解說，勝任了為同學輔導作業的任務，更是在老師的推薦下，承擔給學弟學妹們講預習課的重任。在講題的過程中，張烜赫成長為條理清晰的導師赫哥，張烜赫坦言輔導他人的過程也讓自己對知識更加融會貫通，領導力和團隊協作力也在潛移默化里得到提升。

　　數學與化學老師亦師亦友的關懷讓張烜赫實現學業、性格的雙重逆襲。通過對這兩門學科的開竅兒，張烜赫領悟到學習的樂趣，更是將成功延續在其他幾門學科里并取得好成績，實現了綜合成績上升至年級前十的完美逆襲。似遠星在夜，熠熠閃耀，師恩照亮他學術之路的方向，更是全面塑造了他成為了勇敢、堅定并志存高遠的勇士少年。

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逆風翻盤的背后

是天賦加持與刻苦奠基

　　黎明前的黑夜，往往是最為煎熬的破繭時刻。“那會我十分不確定能否升學夢校，對前途一片迷茫。每當我想放棄時，偶像斯蒂芬·庫里的名言I can do all things！就會重新為我注入力量！我喜愛的另一位球星德里克羅斯，他也是天賦異稟，剛出道即NBA史上最年輕MVP，但他卻歷經持續的傷痛并堅持著高強度的訓練，從未放棄對籃球的熱愛和對總冠軍的追逐。在高三到申請學校這最難熬的時光，他們一直激勵著我，讓我有著堅持下去的勇氣。”

　　彎道超車的背后，雖然有著天賦加持，但更離不開背后有規劃的學習方式。在課堂內老師耐心細致講解知識點，在課堂外張烜赫開始合理地規劃自己的時間，他幾乎用上了所有的碎片時間，課間，晚自習，回宿舍后都能見到他挑燈夜戰的身影。在寒暑假里，他也詳細地為自己列了日程表，每日嚴格踐行計劃，堅持完成自己規劃的學習和健身目標。

　　“我深知自己基礎不扎實，想要成績穩定發揮，必須背后付出加倍努力才行，所以暑假回家我也會帶上所有書，我只允許自己休息7天，利用假期將以前的基礎知識點重學了一遍，各種刷題查漏補缺。看著別人假期出游，我當然也會動搖，每當這時候，健身就成為我平衡調節的方式。”

　　談及自己最為得意的作品，是他耗時最久獨立完成的數學實驗積分報告，長達十余頁的文檔里凝聚著張烜赫的諸多努力。在這份報告中，他不僅利用數學所學專業知識，將多種函數構建模擬制作過山車，更是在實驗報告中，跨學科地將計算機知識融于其中，利用游戲渲染等專業技能在游戲里生成過山車效果圖。

　　努力帶來的回報，往往是最好的正反饋結果，在高二下學期期末考試中，張烜赫實現成績的完美逆襲，“我的兩門成績，一個95分（年級前二），一個93分（年級前十），這樣的成就感，讓我發現自己在學習上的天賦，更讓我深切理解了老師的用心良苦。”

　　在成績平平到實現質的飛躍，張烜赫并未松懈，他深知維持優異的成績，得內外兼修，打造強大而穩定的核心競爭力。在和學弟學妹的經驗分享中，張烜赫坦言：“談及如何發掘自己的學習自驅力，我認為發掘自己的天賦所在，找到適合自己的，并能從中找到個人成就感的學習方式，這是非常重要的。這也是我能夠養成自律并堅持下來的關鍵所在。“　　

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在愛、歡樂、包容的環境中

才會成長為卓越的勇士

　　張烜赫被廣為了解的是大眾眼里關于逆襲的故事，但其實在小學時，張烜赫就已是校園里小有名氣的“探索家”了，他的身影不僅出現在校園里的多項活動里，更是時常出現于海內外的體育賽事中，愛迪小學教學樓大廳處林立了一面巨大的獎杯墻，他為校奪得的榮譽便陳列其中。

　　“印象最深的比賽，是我們板球隊受中國體育局邀請，代表中國去馬爾代夫打比賽，比賽結束后，我們以12勝一平一負的成績博得了冠軍！而我也獲得了全場最佳投手的評獎。”作為愛迪板球一隊的主力隊員和三隊的板球隊長，張烜赫身上的爆發勁頭很大，他身上更是有著異乎常人的耐心和強大的自我調節能力。

　　談及張烜赫的成長，我想是尊崇孩子自由，不必揠苗助長最好的證明。每個人都有著不同的長板，順其自然，發掘出孩子的潛能優勢，找到最為適合自己的道路，而這也是愛迪教學一貫秉承的教育理念。

　　三年級來到愛迪后，多元且自由包容的環境，給予了張烜赫多重探索的機會，他在板球、籃球等運動中逐漸鍛煉出強健的體能；在鋼琴、葫蘆絲演奏中，知曉音律之美；初中萌生的攝影興趣，更是屢屢拍下令人驚艷的佳作......

張烜赫攝影作品

　　愛迪多彩的校園，是他發掘天賦的最好平臺，而在多重校內外活動中結交的友誼，更讓他結交到了志同道合并獲益匪淺的摯友們。“大家常會互相鼓勵，我們還會時常相約體育場打球。在我低谷時，我的兄弟們也都一直鼎力支持我。”

　　“張烜赫是讓人由衷感到內心純粹并且善良的人。和他一接觸，便能感知到他是在愛里長大的孩子。”張烜赫的班主任老師談及他，眼中溢滿了贊嘆與喜悅：“他是非常熱心的孩子，平時很愿意幫助他人，課間也常見到他埋頭苦學和分享學習經驗的身影。”

　　10載愛迪青春，畢業典禮亦是成人禮，在老師家人朋友的見證與陪伴下，張烜赫盛裝出席慶典，滿載回憶與感動的照片將此刻美好定格。告別寢室朝夕相伴的兄弟，告別校隊曾一同奮戰的隊友，告別校園各項活動里結交到的諸多好友，在這里收獲到的友誼，也定將隨著時間流轉而歷久彌新，而大家也終會在未來頂峰相會中，再度攜手同行。

　　面臨選擇專業時，張烜赫也曾迷茫，但父母的愛為他點明航向，為何不遵從本心，選擇小時候就喜愛的電腦游戲呢？于是在父母的全力支持下，他毅然決定以計算機專業作為未來發展方向。

　　談及未來，張烜赫想在人工智能領域深造。“未來，我想研發更多有創意的游戲。我成功將自己臥室全部改造成智能家居，人工智能對我而言是非常有吸引力的領域，結合人工智能，我想要在游戲領域里研發出不一樣的作品。”讓我們一同祝愿這名熱愛挑戰的勇士少年，定會在自己熱愛的領域，散發自己璀璨且獨一無二的光芒！

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