隨著出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生連年增長(zhǎng)，中學(xué)階段就讀國(guó)際高中成為越來越多家庭的選擇。但是，選擇什么樣的國(guó)際高中，以及如何判斷一所國(guó)際高中的好壞，家長(zhǎng)和學(xué)生們眾說紛紜，莫衷一是。國(guó)際教育專家為您分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)解答家長(zhǎng)疑惑。

　　來者不拒 是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任

　　目前，國(guó)際教育越來越熱門，不少國(guó)際學(xué)校對(duì)于接受學(xué)生重“量”不重“質(zhì)”。尤其是某些國(guó)際學(xué)校采取來者不拒的態(tài)度，令很多家長(zhǎng)形成了認(rèn)識(shí)誤區(qū)：孩子國(guó)內(nèi)教育走不通了，再去國(guó)際學(xué)校走個(gè)過場(chǎng)，自然能夠順利留學(xué)接受國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育。

　　專家分析：適合的教育，才是的教育

　　招生原則是責(zé)任。

　　Kramer博士認(rèn)為：做教育最需要堅(jiān)守的原則就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果學(xué)生不適合國(guó)際高中教育，那我們把他招進(jìn)來，只能是害了他，更不利于他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們要招的是喜歡并適合國(guó)際高中的學(xué)生，這樣的學(xué)生才能在國(guó)際高中更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　學(xué)生的“質(zhì)”，不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的問題，而是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、出國(guó)意愿、自我管理、興趣愛好等全方位的考量。如有個(gè)孩子數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)較 差，正常情況是不能被錄取的，但他從小學(xué)起就喜歡飼養(yǎng)各類蜥蜴、昆蟲等動(dòng)物，如今已能清晰分辨動(dòng)物種類和生活習(xí)性。這樣的孩子在國(guó)內(nèi)教育制度下因?yàn)榛�礎(chǔ)課 成績(jī)不佳，而可能被荒廢掉，但是在國(guó)外教育體制中，未來是個(gè)生物學(xué)家也未可知。在國(guó)際學(xué)校包容和開放的環(huán)境中，適合的教育，才是的教育。

　　專家建議：國(guó)際學(xué)校，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

　　Kramer博士管理國(guó)際學(xué)校有個(gè)不成文的規(guī)定，有三個(gè)學(xué)生以上想開設(shè)一門新課，校方就會(huì)想方設(shè)法開設(shè)。因?yàn)樗�認(rèn)為，鍛煉孩子們的自主能力是非常重要的，不要讓孩子被動(dòng)地學(xué)習(xí)，要讓“興趣”驅(qū)使他們向前走。所以學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，可以選設(shè)計(jì);不喜歡物理，可以選動(dòng)漫，只要是孩子喜歡的事物，就是學(xué)校的教學(xué)方向。

　　除了課程之外，學(xué)生社團(tuán)也遵循著“三人成團(tuán)”的規(guī)矩。Kramer博士說，“有位學(xué)生跟我說，他們想組建一個(gè)拉丁舞的社團(tuán)。想法非常好，作為校長(zhǎng)，我非常支持，我可以給你們找一位專業(yè)的拉丁舞老師，但是剩下的事情要你們自己來完成。”