學齡期兒童智能發育較快，能較好地綜合分析、克制自己，并在學校及社會生活中開始適應各種錯綜復雜的關系，這為培養其智能提供了基礎。培養此期兒童的智能需家長與教師雙方共同努力。具體應從以下幾個方面進行：

　　1.語言能力的培養：

　　學齡期是兒童有意識地全面系統準確地學習和掌握語言的重要時期，是掌握書面語言的關鍵時期，要想讓孩子成材，就要抓住這一語言學習的黃金時期，培養孩子的語言能力。

　　閱讀是培養此期兒童書面語言能力的基本途徑，通過閱讀活動，可以鞏固和加深對所學文字的印象和理解，鍛煉兒童對文字的運用能力，還可從閱讀中獲得各種各樣的知識，陶冶孩子的情操。要孩子閱讀首先要培養孩子對讀書的興趣，使孩子自然而然地喜歡讀書，而不能強迫。

　　父母的讀書習慣對培養孩子的閱讀興趣有很大的作用，能激發孩子的好奇心，還可給孩子大聲念書。要讓孩子與課外書交朋友以擴大孩子的知識面，而不要把孩子完全限于教科書上。家長要為孩子認真挑選適合孩子看的圖書，幫助孩子閱讀使其理解所讀書的內容，但應注意不要鼓勵孩子提前閱讀高于他們年齡水平的讀物。

　　寫作是兒童運用語言文字記敘和描述事物、表達思想感情的途徑，7歲以后已具備初步書面語言能力，在正確的指導和訓練下可以寫簡單的作文，家長應鼓勵孩子仔細觀察事物，掌握描寫和敘述的技巧，根據孩子的興趣以命題作文為主，注意幫助孩子審題、立意、選材、構思及安排段落層次等。注意此階段小兒學習寫作只是為了中學寫作打基礎，絕不能強其所難，要循序漸進。還可通過寫信、寫日記等方式培養孩子的語言能力。

　　2.觀察力的培養：

　　此期兒童的觀察缺乏目的性、計劃性、系統性、持久性，故家長在培養孩子觀察力時，要根據觀察的任務，向孩子提出有目的的系統的觀察要求，使孩子認真、細致、全面、系統地去觀察，并逐步養成一種自覺的、獨立的、有計劃的、持久的觀察習慣。

　　要為孩子創造良好的觀察條件，多帶孩子去認識和觀察大自然，去動物園觀察各種動物的外形及特征，觀察社會上的各式人物等；讓兒童的多種感覺器官參加觀察活動，使其獲得豐富的感性知識；在孩子觀察之前應為他們提出觀察任務，使其帶著任務去觀察，這樣才會獲得比較完整的清晰的觀察材料；根據觀察對象的不同特點，采取不同的觀察步驟及方法，并幫助孩子比較及編寫觀察提綱。