當孩子進入九年級，他們可能會面臨更大的學習壓力和責任。為了應對這種情況，幫助孩子學習如何計劃是非常重要的。在國際學校中，這一技能尤其關鍵，因為學生需要同時掌握多門學科，并且在不同的文化和語言環境中適應學習。本文將探討如何幫助國際學校九年級的孩子學習如何計劃，以及這一技能為他們未來的成功奠定基礎的重要性。

　　其實美國，九年級之前的學習成績對考名校是不起什么作用的，不像國內從小學一路考到博士，一環扣一環，一步拉下，步步跟不上。因而國內的孩子從幼兒園開始已有學習壓力。在美國大可不必這么緊張，讓孩子小時候縱情的享受童年的生活，自然的發展一些興趣愛好，在適當的時候，逐步的，慢慢的，不露聲色的培養孩子各方面的興趣愛好，尤其是磨煉身體戰學習方面的興趣，養成良好的學習方法戰習慣，為九年級的到來，做一些準備。

　　我以家中老三為例來看一看這個起跑線的提法。我喜歡各種球類活動，特別是足球，因此在家里老三很小時就帶他去參加暑期足球班，可他本不是塊踢足球的料，也不喜歡這類活動，去了幾次練習戰比賽，就中途打退堂鼓了。到目前為止，進的一個球是踢進自家大門的一個烏龍球。五年級時，請了一個乒乒球隊的教練學打乒乒球，練了二個月，又不干了。到了六年級，自己去報名參加了一個暑期網球班，一下子就喜歡上了，從此以后幾乎天天去打球，身體也一下子壯實許多，并從原先同年級的一個小個子學生，到十二年級時已經是一米八四的中等個子學生了。

　　課外活動方面，三年級時送老三去練鋼琴，彈了二年鋼琴就自己要求停下來，理由是不喜歡。在初中時，自己卻喜歡跟著上高中的老二，去參加各類科普及百科知識的比賽，入高中后，又每周花數小時去輔導初中的科普/百科知識競賽隊。很多周末都將時間花在了網球比賽，或帶隊去參加各種科普或百科知識競賽。高中的幾個暑假，自學計算機編程，并通過自己的努力，在一個學院的某個研究團隊里做了養成工，并得到指導老師的贊揚。

　　學業方面，老三在學習成績方面以前讓我們家長“急出”一身冷汗。九年級之前沒有一次成績單是全A的，少則給你搞兩個B回來，多則再加一個C。相比老大戰老二的成績單從一年級到十二年級從來沒睹過B，甚至A-都幾乎沒睹到過，老三在學習上的表現其實是不敢恭維。進入八年下半學期，我不得巳，只好數次“正告”老三，“這是最后一個學期你依舊可以混個把B回來，下個年級開始我不希看看到A-以下的成績了”。大概是該玩的已玩夠了，九年級以后的老三再沒有泛起A-以下的成績。最后獲得的高中GPA還超過了老大戰老二。

　　在帶領戰辦理能力方面，放手讓孩子自己去摸索戰闖蕩尤其重要，老三初中時已帶著一幫娃娃門在周末的菜市場，從美國大叔大媽們口袋里挖錢，作為支援非洲小孩的教育基金。高中后期，已經是五個俱樂部的負責人，包括擔任數學競賽隊，科普競賽隊，百科知識競賽隊，國際象棋隊，及中國民族舞蹈隊的頭，還兼了幾個初中科普及百科知識競賽隊的教練。這些活動培養他的帶領及構造能力，自力思考能力。許多事情上他都有了自己的設法主意并做出符合的決定。

　　總而言之，我建議在九年級前，讓孩子有更多的自由發展空間，大家都放松一些，不要天天去想這個起跑線的問題。

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