北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部幼兒園課程體系

北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部在幼兒園階段采用中英雙語(yǔ)課程體系，課程包括中文課程、英語(yǔ)閱讀課程，以及興趣引導(dǎo)課程，為過(guò)渡到國(guó)際小學(xué)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部小學(xué)課程體系

新學(xué)道小學(xué)階段課程：義務(wù)教育階段基礎(chǔ)課程+發(fā)展類(lèi)課程，發(fā)展課程包括科學(xué)技術(shù)課程、文化藝術(shù)課程、綜合實(shí)踐課程。

義務(wù)教育階段基礎(chǔ)課程：包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，體育

語(yǔ)文

新學(xué)道的經(jīng)典課程內(nèi)容有《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》到《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《孝經(jīng)》《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等，每年有1.5—2萬(wàn)字的熏陶，助力學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

數(shù)學(xué)

教學(xué)堅(jiān)持三條主線：

學(xué)習(xí)力訓(xùn)練+國(guó)家教材+數(shù)學(xué)建模

生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)思達(dá)課堂教學(xué)等作輔食：

一、二年級(jí)以國(guó)家教材為依托，雙教材教學(xué)，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步滲透模型思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的3大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

三至六年級(jí)以國(guó)家教材為依托，雙教材自學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，由建模人趙宏老師主導(dǎo)課堂，給知識(shí)建模。以“學(xué)”為中心的學(xué)思達(dá)課堂教學(xué)，培養(yǎng)的是學(xué)生的高階思維。即：會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考、會(huì)分析、會(huì)推理、會(huì)下結(jié)論…

英 語(yǔ)

◉主線

“刻鋼板”的新概念和“走流量”的原版書(shū)。

◉輔線

低段：英文分級(jí)讀物，視聽(tīng)動(dòng)畫(huà)，字母，兒歌

中段：課本劇展示，自然拼讀，海尼曼，英文鏤空分級(jí)書(shū)寫(xiě)，英文歌

高段：自編英文劇，課文默寫(xiě)，電影欣賞，學(xué)習(xí)總結(jié)思維導(dǎo)圖

藝體課程：新學(xué)道在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、武術(shù)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法、足球、籃球等課程，從多方面挖掘孩子們的潛能，鼓勵(lì)他們?nèi)ンw驗(yàn)、探索，找到自己的興趣所在，豐富多彩的藝體課程將更多的快樂(lè)元素注入到了孩子們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。

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北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部初中課程體系

新學(xué)道國(guó)際部初中課程以中外教結(jié)合授課為主，課程設(shè)置如下：

主課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史

語(yǔ)言與文學(xué)類(lèi):中文、英文、學(xué)科英語(yǔ)(為IGCSE課程奠定基礎(chǔ))

藝術(shù)與體育類(lèi):書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、手工、詩(shī)歌、武術(shù)等

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北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部高中課程體系

北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部高中主推三大課程體系，一是英國(guó)IGCSE+Alevel課程(9-12年級(jí))，二是日本國(guó)際高中課程，包括國(guó)內(nèi)高中學(xué)科課程、日本大學(xué)備考課程、綜合實(shí)踐課程;三是日本藝術(shù)高中課程，包括基礎(chǔ)學(xué)科課程、日語(yǔ)課程、日本藝術(shù)課程、綜合實(shí)踐課程。

有英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)需求的學(xué)生可以選擇英國(guó)IGCSE+Alevel課程，有日本綜合名校留學(xué)需求的學(xué)生可以選擇日本國(guó)際高中課程，有日本藝術(shù)留學(xué)需求的學(xué)生選擇日本藝術(shù)高中課程。

三種課程體系相比較而言，日本藝術(shù)高中課程學(xué)習(xí)難度，適合有藝術(shù)特長(zhǎng)，基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)一般的學(xué)生。

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