為什么要出國讀書？國外的教育是否真的比國內好？我的孩子是否適合出國讀書？種種疑惑，我們認為，首先家長和學生要對國外的教育體系有大致的了解，才能結合學生的個人情況作出更適合的選擇，找到更明確的發展方向。

　　隨著中考競爭壓力的增加，留學低齡化的趨勢，很多家長開始考慮讓孩子在高中階段接受國際教育，無論是出國留學，還是升讀國際學校。希望以下對美國高中教育體系的總結介紹，能夠幫助各位家長和同學更好地理清思路。

　　試錯的機會

　　美高高中的學術成績一般以GPA（Grade Point Average各科成績平均績點）的形式表現，而GPA的計算往往不僅以學科的一次性期末卷面考試成績決定。除期末卷面考試外，學生的日常表現通常占有GPA的很大比重，包括學習態度、課堂參與度、作業完成情況、日常小測等等。在諾亞舟費爾蒙特美高課程中心，學生日常表現就占學科GPA的60%。

　　同時，考試也未必以卷面筆試的形式進行，調查報告、演講展示、小組項目等都可以成為考核的方式。不以一次性考試定成績，這意味著學生可以有更多的機會試錯，改正和提升，獲得更準確的學習反饋。

　　綜合素質培養

　　除了學術成績，美高體系也非常注重學生的綜合素質培養。培養學生對社會的貢獻意識是其中一項，很多學校會要求學生參與不同的志愿者活動，甚至規定每年需要達到的志愿活動時數。除此之外，學校還會鼓勵學生參與各種體育項目、實習工作和主題課程等等，并提供校內外豐富的機會供學生選擇，幫助學生在實踐中提高綜合能力和素質。因此，美高體系的優秀學生可以學術成績優秀，體育特長突出，同時也是學校或社區的積極分子。在諾亞舟費爾蒙特美高課程中心，每月至少一次的校園活動、志愿實踐和外出參訪，目的也是為學生帶來更多實踐鍛煉的機會。

　　個性化的發展

　　美高體系注重激發學生的學習能動性，以及推動學生的個性化發展。學校推行學分制與選課制，學生可以根據自己的興趣愛好，以及學習程度來修讀課程。學生不需要按照統一的模式學習，這樣學生在學習上擁有最大的自主權和主動性，對于學生的個性化發展是非常有益的。例如的AP課程（Advanced Placement大學先修課程），就是在高中授課的大學初級課程，學有余力的學生可選擇修讀AP課程并參加考試，獲得一定成績后學生還能獲得大學學分。

　　同時，美高體系的課堂上，老師也非常注重激發學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，以上提到的不同考核模式也是體現。在高中對自己的學習進行自主規劃，調整個人的發展方向，學生能夠為進入大學學習，和未來的人生發展做好準備。

　　做最合適的選擇

　　我認為教育體系沒有的高低，我們不能摒棄本土的文化和教育，而應該辯證性地看到各自的優劣之處，不同階段的教育更是各有特點。相比國外的教學而言，普遍認為國內的基礎教育能為學生打下牢固的知識基礎，尤其是科學知識。

　　同樣地，國際教育不能成為所有人的最優選擇。在了解國外的教學特點后，結合學生的個人情況考慮，例如出國意愿和目的、學習能力、獨立生活能力，還有家庭經濟條件等等，提前做好規劃，才能在合適的時間做出最合適的選擇。