國際學校那么多，各家學校都有著自己的一套課程體系和教育模式。因此，在選擇國際學校的同時，更是孩子對未來發展方向的一個選擇。那么，什么樣的孩子適合就讀國際學校?小學、初中、高中三個階段入學又有什么樣的影響呢?

　　什么樣的孩子適合國際學校

　　1、有明確出國留學意向

　　如果家長已經為孩子制定好了日后出國留學的計劃，那么不妨先讓孩子在國際學校就讀。

　　不僅可以快速提升孩子的英語口語能力，還能讓孩子盡快適應國外留學教育的模式，適應以后的國際留學教育乃至國外生活。同時，一般國際學校都有自己的出國留學服務體系，對孩子出國留學的規劃和實施非常有幫助。

　　2、內心強大，自控能力強

　　國際學校的教育模式更為自由靈活，學生可以有更多的時間來安排自己的學習、生活，并進行自由規劃。

　　因此，對于內心強大、自控能力強的孩子來說可以有更好的機會去發展自己的長項;但是對于自控能力較差，性格內向的孩子來說，反而會讓孩子的缺陷更易呈現出來，從而對孩子未來產生不好的影響。

　　三個階段入學的影響

　　幼升小：好的階段

　　幼升小進入國際教育的優勢

　　如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。

　　同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際教育，其創造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學就開始成為做作業的機器和考試機器。

　　當然，還有一點，這個時候的爸爸媽媽，會在家長圈呈現出一個相對高端的家長生態圈。

　　幼升小進入國際教育的問題

　　在幼升小階段需要了解的是，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內，這條選項基本已經沒有什么意義。一方面是解放天性的快樂兒童成長模式，一方面是需要大量考試知識沉淀的應試教育，其結果可想而知。

　　另外大部分家長會考慮到的就是理科的基礎問題，因為大家會覺得雙語學校對孩子整體的性格的培養，還有人文功底這種素養的培養，有壓倒性優勢。但是在理科方面，基礎則不是那么牢固。

　　我們都知道體制內的教育對刷題量十分注重，而國際教育對理科的基礎知識難度其實是低于國內教育的。

　　小升初：有退路的階段

　　選擇小升初進入國際教育，基本是屬于能讓家長再左右搖擺一下的階段，但在小升初階段有一個非常重要的事情，不管你選擇孩子在體制內讀：能否抓好英語功底，將會直接影響最后申請本科。

　　新概念這套教材已經很多年沒有被更替過了，其中大量的詞匯、語法，都跟我們現今所使用的英語，所需要的語法，所需要的英語知識產生了脫節。

　　不說別的，最簡單一點來講，新概念的每一篇文章篇幅都過短，且內容過于不成熟。這些并不足以滿足孩子在當前年齡階段所需要的知識儲備。

　　所以一定要在小升初階段選擇好正確的英語學習內容來給孩子做到足夠的英語補充，讓他未來能夠應對日益激烈的競爭環境。

　　小升初進入國際教育的優勢，在小升初這一階段，從經濟方面來講，還是有好處的，至少能夠省一些錢。但同時，孩子如果是在一個相對較好的公立小學里，往往學校可以幫孩子培養出較好的學習習慣。

　　小升初進入國際教育的問題，孩子在經過5年公立體系的學習后，其思維其實是相對固化的，而對于國際化的學生來講，他需要的是足夠強的自主學習能力和真正的探究型學習能力。

　　比如：當別人家通過養蠶這一件事情，就已經明白了很多科學的演變，四季的不同，而在小升初階段進入國際教育的孩子，思維還沒那么靈活，最多能知道用一個放大鏡下邊放片紙能燒起來，或者能觀察螞蟻是怎么搬家的。

　　初升高：性價比最高的階段

　　初升高進入國際教育的優勢，就北京來說，國際教育資源大部分都是在高中階段。初中階段可以選擇的學校其實很少。同時，在高中選擇的時候，學生可以有更多為自己未來負責和做主的機會，對未來，不能說一定有非常清晰的走向，但學生肯定已經有了自己的想法。

　　初升高進入國際教育的問題，對于很多高端高校的申請，除了學習的硬指標外，更多的是綜合素養，而這種綜合素養不是通過高中三年，10年級11年級12年級就能培訓出來的。

　　在孩子最后的高中三年，學生不會有更多的時間去投入到綜合能力的活動中來，因為他還要面對的接下來三年的GPA成績，以及更多的標化的考試。

　　總得來說

　　三個“入場期”各有利弊：在幼升小階段，孩子來說，更重要的是整體的家庭環境。在小升初階段，更重要的是孩子的語言功底。而在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際課程，以讓他最后能出對于他本人來講好的申請結果。