中音鼎石鋼琴專業課程面向在校的鋼琴專業的學生開設。采用一對一的教學方式，根據學生們的不同專業水平，為他們量身制定學習計劃，幫助他們掌握鋼琴演奏的基礎表達、樂感樂理、獨奏及合奏表演的技巧、不同音樂流派和音樂風格知識，并熟練運用到演奏實踐中，進而能夠更深入了解音樂的藝術本質與審美表現，為以后申請國外院校打下扎實的基礎。

　　為了更加清晰的了解中音鼎石的鋼琴專業課程的相關內容，我們走進了專業課教師——施佳佳老師的課堂，一起感受了一節“有溫度”的鋼琴課，并對她進行了專訪。

　　  教育是用心去教授學生，而非沉迷于自我表現  

　　“每個老師都會有自己的長處、個人授課風格，所以在授課方式上我們無需設定統一標準。很多老師也會希望自己與學生保持距離感，以樹立教師的威望。這些沒問題，但這樣做一定要掌握分寸。其界定點在于——是否真心的去幫助學生，而非沉迷于自我表現。”在談論到課堂指導問題時，施佳佳提到“每個知識點或者學生的錯誤點，老師都可以很容易的講出許多門道，可問題在于這樣的知識傳授方式，也就是我們常說的‘批評式教學’，學生很難吸收。學生會認為這個老師很博學，但同時學生的壓力將很大。我個人非常愿意并善于和學生交流，能夠很快和學生熟絡起來，其實試著和學生做朋友，站在對等的立場教學，這樣的溝通與授課反而會更順暢高效。”

　　在談及自己的學習鋼琴的經歷時，施老師很欣慰的說道“我很幸運，跟隨過多位非常好的老師學習。當老師已有了較高的成就時，他就不僅僅可以教授音樂知識、課程技法，達到了這樣的高度后，他們會把自身的氣場及對音樂的態度，和走到這個高度的緣由、經驗傳遞給學生，讓學生獲益匪淺，這才是最重要的。”

　　“蝸牛般的效率”，其實是的效率 

　　當談論到個人的教學風格，施老師說道“我有一個教學習慣——一節課只講一個問題。我認為的效率是‘蝸牛般的效率’，就像行路，哪怕只是一步，只要是扎實的一步，完全透徹無需重新來過的一步，就是一次真正的進步。我認同這種慢速的學習，我也有耐心，因為這種慢，并不是不要求進度，而是每一個學過的知識點做到了深與透，徹底弄懂了。”

　　“現在很多人在教育上存在這樣的誤區，一味的追求快，追求量，認為比別人彈的快，彈奏的曲目多就是成功。很多學生學習鋼琴時無休止的追求速度，他們付出的時間和辛勞仿佛也可以是無限的。別人彈三首，那自己就要彈五首，別人彈80速度，自己就彈90速度。這樣的模式太過簡單粗暴，已經和音樂藝術沒有任何關系了。一旦進入這個模式，你就再也慢不下來了，這會是很危險的。”施老師一針見血的指出了這個存在于很多學習鋼琴的孩子身上的通病。

　　“這一點我認為中音鼎石的學制設置是非常合理的，學生都處在音樂學習的較優年齡段。在童年階段，孩子可能還不知道自己未來想要做什么，只有通過多接觸，多做選擇，并在小學經過全面的學校義務教育，然后慢慢成長到青春期，他們便可以開始獨立思考未來，思考自己的理想追求，學習起來也會更有時間壓迫感，更主動，所以我說這是音樂學習的較優年齡段。”

　　樂是一門可傳授的“語言”,

　　每個學生都是我的助教

　　對于鋼琴教學，施老師有很多獨到的方法，她屢次提到“音樂學習是以譜為基礎的邏輯化理解”，她說道，“很多人認為，在音樂教學中，言傳身教只能得一半精髓，另一半則需要學生去悟，因為音樂是抽象的。我贊同音樂藝術是學無止境且具有一定抽象性的，離不開學生的領悟，但作為老師我還是堅信，音樂就是一門語言，是一門屬于世界的，沒那么為大眾所普及的抽象語言，而只要是語言，就不會教授不了。每一個音符就像一個符號，經過研究琢磨，你自然能看得懂，進階則逐步精通，久而久之你才能達到一個高度。”

　　“質”永遠重于“量”，要在“質”上下功夫

　　“普通學生和鋼琴家的區別在于，鋼琴家不僅是彈奏一首樂曲時可以非常的熟練流暢，而是很多首樂曲他都可以彈奏的出類拔萃。學生們現階段可能達不到這樣的程度，因此，他們不能盲目追求‘量’和‘速度’。就像閱讀，你可以允許自己閱讀速度較慢，閱讀量小一些，但是一定要看懂了閱讀過的每個字，從書里汲取到的知識理解不能是偏差的。其實，只要將一首樂曲精益求精的彈奏到一定標準程度，你就會找到自己的準度線。

　　我高度關注學生的練習質量，練習時的每一個‘錯’與‘不錯’都是積累。錯誤是不會自己修正的，所以即使暫時放下速度，也要竭盡全力保證百分百的正確，這才是一次有意義的練習。沉下心來，讓不出錯成為一種習慣，需要足夠的專注度和耐心，需要繃緊神經定下苛刻的自我標準。我會要求學生在‘質’上下功夫，‘質’永遠是重于‘量’的，無論是未來升學還是提升自身對音樂的理解，‘質’都尤為重要。”

　　學生有權力也有能力選擇自己的未來 

　　在談及對學生未來的建議時，施老師說道，“我希望我的學生未來可以做個正直的人，有所追求。其他的道路選擇，想就讀哪個學校，是要看他們自己的發展和意愿的。要從實際出發，最重要的一點是孩子想這么做。所以，這件事我認為未來可以交給孩子自己，培養他們選擇和追求的能力即可，他們應該有這個自由。”