Ailin小朋友小班的時候，讀的是家門口的公立，中班的時候，我給她轉(zhuǎn)到了一家私立雙語。前幾天偶遇以前小班同學的媽媽，閑聊起來，說本也想給孩子轉(zhuǎn)到私立，但是害怕上了私立幼兒園，最終還是考不上理想的雙語小學，心理壓力比較大，所以打消了此念頭，還是繼續(xù)在公立讀吧。

　　很多次我也被問過類似問題，不菲的學費投入進去了，萬一將來還是考不上好的雙語小學可怎么辦呀?上海top的民辦雙語小學，錄取率也就在5%左右，考上了是實力強+運氣佳。可是這么低的錄取率，考不上不也是很正常嗎?

　　既然如此，為什么我還要把孩子轉(zhuǎn)到雙語幼兒園呢?

　　01、雙語浸潤的環(huán)境，讓孩子和外教交流更自如

　　Ailin現(xiàn)在就讀的幼兒園，每個班級教師配備是一名英文主教，一名中文主教，一名中文助教以及一名阿姨。當我去學校參加開學party的時候，阿姨開口和我們說英文: “Sit down.” 簡直把我驚呆了，沒想到連照顧小朋友生活起居的阿姨也會說英文。后來，我了解到，學校要求阿姨只有掌握好基礎的日常英語對話，才能上崗。

　　幼兒園上午是英文課，所有的老師和小朋友只用英文交流，這也是為什么學校要求阿姨也要會講英文的原因所在了，給小朋友提供一個真正的英文浸潤環(huán)境。

　　大家知道，我一直很重視Ailin小朋友的英語啟蒙，她的英文也還OK。但是之前在公立幼兒園的一年，加之我也沒有給她報任何的課外英語輔導班，所以大多數(shù)時候，她只有機會和我英語對話，缺乏來自外界的刺激。

　　Ailin是個慢熱的小孩，每每在外和老外交流的時候，總是怯生生的，不好意思開口說英語。在家她主動和我說英語說得很多，我知道她肚子里“有貨”呢，但是缺乏的是和老外互動的機會。我想讓她意識到英語不僅可以和媽媽說，英語是這個世界上被應用得最廣泛的語言，這個世界上有許多說英語的老外，我們可以和這些老外用英語溝通交流。

　　基于此，我毅然決然地把她轉(zhuǎn)入了雙語幼兒園，希望幼兒園浸潤式的雙語環(huán)境，讓她習慣和外教說英文，把說英文當作一件自然而然的事情。作為一種語言，英語是溝通的橋梁。希望有一天小朋友能自如切換語言，和說中文的人講中文，和說英文的人說英文。

　　02、學校教會我，啟發(fā)孩子擁有獨立思考的能力更重要

　　Ailin小朋友暑假在現(xiàn)在就讀的雙語幼兒園讀了一個月的暑假班，每天回來都很興奮，七嘴八舌地跟我講幼兒園豐富多彩的活動。

　　科學探索主題的那一周，她告訴我在學校做了實驗，看火箭怎么發(fā)射的。她神秘兮兮地問我，媽媽，你知道火箭為什么會飛到很高的天上去嗎?我這個理科盲還真的答不上來，然后她非常驕傲地告訴我是因為氣流的力氣很大，推著火箭往上飛了。

　　雖然她的解說童言稚語的，但是我也很開心，因為學校拋出了這個課題，并且以生動的實驗方式，來引導小朋友思考。

　　來說一個小故事。兩條年輕的魚遇到一條老魚，老魚打招呼道：“早上好，孩子們，這水怎么樣?”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會，終于，其中一條忍不住問另外一條：“什么是水?”

　　小魚生活在水中太久，每天無意識地游來游去，已經(jīng)不知道水是什么。孩子們每天上學放學，我們肯定不希望他們只是在學校機械地接收知識，而失去了思考的能力。學會思考和判斷，擁有自由的思想，這才是教育的目的。

　　學校的啟發(fā)性思維教學，也在無形中促使家長學習和思考。那節(jié)火箭實驗課后，老倪先生找了一些通俗易懂的火箭發(fā)射的書，講解給Ailin(以及我)聽。我這個理科盲，也跟著小朋友學習了!

　　再比如，上周Ailin在學校學習了兩棲動物。第一次接觸這個概念，她也是非常的好奇，回來嘰里呱啦跟我說老師告訴她青蛙，鱷魚都是兩棲動物。然后她問我，“媽媽，魚在水里是用鰓呼吸的，我們?nèi)耸怯梅魏粑�的，那么兩棲動物是不是既有鰓，又有肺?”

　　當她問出這個問題的時候，我真的是對她崇拜了三分鐘!一個四歲半的小孩子，已經(jīng)會如此辯證地思考問題了!我很感謝學校的老師們，給孩子提供了自由思考的空間。告訴孩子們什么是兩棲動物并不難，但是能啟發(fā)孩子們進一步思考：為什么這些動物是兩棲動物，才是更了不起!

　　03、在幼兒園擁有更加豐富的體驗，這讓孩子更加活潑自信

　　Ailin一直是屬于害羞慢熱，不愛表現(xiàn)的小孩。可喜的是，雖然還遠遠沒有達到活潑大方勇于表現(xiàn)的程度，但是進入中班兩個月以來，我明顯地感覺到她在進步了!

　　暑假班的時候，有一周的主題是hip-hop，老師教了一段hip-hop風格的舞蹈，Ailin也印象特別深刻，經(jīng)常在家秀舞技。有一次我?guī)�她在商場玩，適逢音樂節(jié)，舞臺上亢奮的外籍演員在唱歌，這也一下子激發(fā)了她的表演欲望，很自然地走到廣場中央，自嗨地跳起了在學校學的這段hip-hop!同行的朋友都忍不住贊嘆，說小朋友什么時候轉(zhuǎn)了性子，變得這么活潑了呀。

　　學校的3：1的師生比，允許老師們在每一節(jié)課堂上，可以留給小朋友相對更多的表現(xiàn)機會。在課堂上，她會經(jīng)常有機會做小老師，協(xié)助老師一起教小朋友們唱兒歌念童謠。

　　學校的課程設置非常豐富。在drama課堂上，她能在臺上念出自己長長的一段臺詞，看到drama老師發(fā)出的她在舞臺上日漸嫻熟的表演視頻，我變得好期待學期末的匯報演出呢!在Chinese musical課堂上，她也逐漸入戲，扮演張牙舞爪的大老虎。

　　在剛剛過去的幼兒園萬圣節(jié)趴踢上，我們一起上舞臺走秀了!臺風穩(wěn)健，臺步自然，看見她進步如此之大，我都忍不住要流下感動的淚水了。要知道，前幾個月，我們?nèi)チ⑿銓毻妫�有一項職業(yè)體驗是模特，她不肯上舞臺。經(jīng)過幼兒園短短的兩三個月的鍛煉，她做到了，克服了內(nèi)心的膽怯，勇敢地走上了舞臺，為她驕傲!

　　用校長的話說：“在學校我們教很多東西，但我們首先教會孩子如何玩，這其實是個大學問，未來的一代應該比我們更會玩，更會體驗生活的樂趣!”

　　很開心學校給小朋友提供了很多“玩”的機會，鼓勵小朋友在各式各樣的舞臺上show出自己，推動了像Ailin這樣內(nèi)向慢熱的小朋友釋放自己潛藏的能量。

　　寫在最后：

　　小朋友小班就讀的公立幼兒園其實也是一間非常棒的區(qū)級示范園，在那里，我們很幸運地遇到了溫柔親切的老師，交了很多的好朋友;幼兒園院子很大，戶外器械很豐富，小朋友總是玩得很開心。但是因為我希望小朋友在雙語習得、性格塑造、思考能力這些方面可以加強，所以選擇了轉(zhuǎn)學。Anyway，適合自己的才是好的。

　　一直覺得，幼升小只是一個階段性的目的，是否能考上top的民辦小學，不僅僅考驗小盆友的實力，還有運氣，政策因素夾雜在其中。所以，我們不妨心態(tài)放松，更加注重過程，只要小朋友的幼兒園生活這個“過程”快樂充實，足矣!