學區房、擇校、升學考試是媽媽圈永不過時的話題。這些年，隨著私立學校如雨后春筍般的涌現、公立學校讓人難以忍受的各種“體制規定”和教學理念，越來越多的家長選擇從公立“投奔”私立。而在這一潮流中，@豆豆媽卻逆流直上，帶著孩子從公立轉私立又選擇回歸公立，她坦言”希望給孩子更多的選擇“。她的所作所為，讓送娃去國際學校的小愛也陷入了思考……采寫/@王芳

　　豆豆(化名)是位五年級學生，雖然只是小學，卻已經經歷了從幼兒園起“公立→私立→公立”的轉學路。這一百轉千回背后折射的是豆豆媽一路糾結、思考、反省的心路歷程。這一歷程不僅值得其他父母借鑒，更可能令人警醒，就像采訪過程中，豆豆媽一直強調的，“我并不是一個正面的榜樣，說出來只是希望其他家長以我為鑒。”

　　從入園到懼怕上學，他們決意離開公立體制

　　“ 我錯在沒有選擇適合他的學校 ”

　　從兒子出生到2歲9個月，豆豆媽跟其他家長一樣內心焦慮，一心想著不要讓孩子輸在起跑線上，經過多方對比，最終選擇在彼時園費已近萬的bk幼兒園。那是當時就已名聲在外的有名私立幼兒園。

　　那時的豆豆媽忙著創業，等她發現兒子有些異常時，“已經有些晚了。” 到中班時，兒子開始越來越不愿去上學，每天得靠爸爸謊稱自己躲在門口不走，才能(把他)騙進教室。

　　一開始以為兒子是因為戀家，慢慢地，豆豆媽發現兒子在性格上也開始變得害怕、怯弱。

　　“后來才知道一切根源于他們從中班就開始學習了。”

　　表面是一所私立幼兒園，但實際上bk是一所教學理念偏重于應試的學校，學校整體氛圍很“公立”，很重視學習，每年的畢業生大多都會去西城、東城、海淀;也正因為基礎知識打得牢，bk出來的孩子上學也很容易被中關村一二三小、史家等重點小學所青睞。

　　在這樣的環境中，從中班開始學習10以內的加減法， 是校方開發孩子智力的一種手段。豆豆媽并不覺得這有什么錯，“但是要承認每個孩子在智力上有先天差別。班里有些孩子發育較早，特別是女孩子，反應很快，但我兒子又屬于男孩中反應偏慢的，注意力也不是特別集中”。

　　這種表現上的差異讓她的兒子總覺得自己跟不上，對幼兒園生活越來越抵觸，性格也變得懦弱膽小。“bk很好，但這種教育不適合我兒子。”

　　“我覺得自己走這些彎路的根本原因在于，我沒有根據孩子的性格、優缺點來選擇適合他的學校。“

　　于是在升到大班之前，豆豆媽就開始考慮給兒子轉校，這次她的目標是國際學校。

　　轉學私立后無比開心的一年，她還是選擇了離開

　　由于距離的因素，他們對國際學校的擇校范圍鎖定在城北，又綜合考慮師資、硬件，最終選擇了hj。

　　進入了hj，就讀的還是幼兒園，但兒子每天去上學都是開開心心的!相比之前bk嚴厲的規則，hj更注重孩子生活習慣的培養，比如飯后要刷牙;更注重孩子自我意識的培養，孩子們輕松無壓力。”其實他在hj度過了特別快樂的一年時光，所以后來離開海嘉的時候他是非常戀戀不舍的。“豆豆媽回憶道。

　　私立看起來一切都那么美好，豆豆媽為什么非要讓兒子再轉回公立體系?她給出了深思熟慮后的幾個答案。

　　“ 在國際學校家長中，我成了夾在中間的人”

　　在豆豆媽看來，至少在五年前，讓孩子上國際學校的無外乎兩種人：一種是經濟實力很強，覺得自己孩子就該上“國際”學校;一種是經濟實力并沒有那么強，但多半有海外留學背景的海歸，覺得讓自己的孩子上國際學校也在“情理之中”。

　　對于第一類家長，豆豆媽舉了一個例子——班上有個男孩，家住雙井，因為離hj太遠，他媽媽索性直接在學校附近的五星級酒店長期包下了一間房。男孩每天放學身邊都有兩個外教相隨。

　　“這種絕不是個例，學校里有大量家長，他們很熱衷于玩，開豪車，談論的都是去哪旅游，似乎也不需要工作……” 對于這種現象，豆豆媽直言，“我一點都不喜歡他們這種狀態，也不想讓兒子跟他們有過多接觸。自己的經濟實力沒那么強，最后只會讓孩子處于尷尬的狀態。”

　　對于第二類家長，雖然不會曬“拜金”，但大多都是有過海外留學、工作經驗或者回國創業的海歸，他們對走國際路線輕車熟路，也知道如何規避風險來幫助孩子。

　　而這兩類家長，自己都不屬于。很尷尬地，她成了夾在兩者中間的人......

　　“我既沒有第一種家庭的雄厚經濟實力，又沒有走過海外留學這條路，不知道這條路會經歷什么，我又能給孩子什么樣的幫助。當時的留學機構和信息也沒現在這么多。我有點恐慌，我不知道這條路適不適合他……”

　　“我兒子并不是一個自制力很強的孩子”

　　第二個原因，來自孩子本身。

　　豆豆媽直言特別了解兒子，覺得他并不是一個很有自制力、注意力集中的孩子，也算不上天資聰穎。如果從小學就選擇走國際路線，意味著兒子高中很可能就要出國。

　　豆豆媽有一位朋友，在留學行業打拼了十多年，朋友多年的心經總結下來就是一句話：那些真正適合出國留學的還是自我約束力很強的孩子，如果自制力不強，索性建議連本科都不要出去讀。

　　“我自己也經常出國，耳濡目染過很多事例：出國的孩子其實只有少部分是真心學習的，很多都在混中國圈、打麻將。在海外揮霍著父母的錢，回國后又水土不服，嫌棄著國內的方方面面。

　　“再舉一個極端的案例，我一個朋友的孩子，從小上國際學校，現在在家已經不說中文了;家里來了客人來也只跟對方說英文，不管聽不聽得懂。他覺得說中文很low……

　　而國內目前的現狀是，男孩將來要承擔的責任和期望還是要大于女孩的，再考慮到兒子自身的特點，“我覺得，他還是先在嚴謹的、有壓力的中國傳統教育中錘煉一段時間會比較好。”豆豆媽這樣說。

　　“上國際學校，他以后沒可能再回到公立”

　　一部分人上國際學校看重的就是“它不那么應試教育”。但應試、接受中國傳統教育就一定會死板、缺乏創造力嗎?豆豆媽不覺得。

　　”中國最早走出去的那批人，包括民國時的各種大家，都是學貫中西。但他們也都是在接受了中國傳統教育之后走出去的，有著深厚的中國底子，但這并沒有妨礙他們變得優秀。

　　“如果說應試，以前的這批人比現在還應試呢，但這并沒有影響他們去開拓視野、在國外學有所成。接受傳統教育并不意味著孩子一定會死板。

　　“孩子以后變成什么樣兒并不單獨由學校這一種教育決定，跟家庭教育和孩子自身有更大關系。

　　讓豆豆媽下決心讓兒子回來的，還有一個深層次原因——兒子上公立，轉國際學校容易，而上了國際學校以后再轉回公立幾乎是沒可能的。

　　“如果我很早把孩子放在這(國際學校)，相當于我替他做了選擇。這條路好或壞，他自己沒有選擇過。如果他是個很優秀的孩子，在中學或小學階段對國際學校有意愿的時候，完全可以轉到國際學校，而不是過早地就只有這一條選擇。”

　　經過一番深思熟慮，豆豆媽決定讓兒子的小學再回到公立去讀。

　　公立體制下，最快樂的小學教育

　　在選擇哪個公立小學上，夫妻倆出現了嚴重分歧。

　　爸爸堅持“就近“，認為小學只要快樂教育就好，沒必要把大量的時間浪費在路上。而豆豆媽一心向往西城學區，差點就入手了西城的學區房;還托各種關系想去史家和實驗二小，關系全都打通了，可最后這些方案一一被爸爸“否了”，他們給兒子選了離家最近的朝陽實驗小學潤澤分校。

　　幸運的是，這個學校是一所真正貫徹“快樂教育”的小學。一方面學習壓力并不大，另一方面在校長有力的管理下，學校的校園環境和硬件設施都不輸于國際學校。豆豆是第二批入學的孩子，至今學校仍保持著每月安排一次集體外出的傳統。

　　未來走傳統高考還是國際路線，兒子自己選擇

　　最近豆豆媽焦急忙碌著的，是兒子小升初的擇校問題，她的目標是讓兒子能考入一所初中，到初三時再來決定，是留下繼續走公立路線、進而高考，還是選擇國際路線、進而出國。

　　符合豆豆媽設想的學校，是人大附中朝陽分校。

　　“它能讓孩子接受比較嚴謹的有壓力的初中教育，但在初三的時候會讓學生自己選擇繼續走傳統高考路線還是走人大附的國際路線。走國際路線的，高中時就會有英國老師過來給學生們上課，最后跟其他國際學校學生一起去競爭國外的學校的入學。”一個資深輔導老師這樣告訴她。重要的是，人大附中朝陽分校在每年中考前的摸底考試和中考中，在朝陽的成績都非常好。不過，也非常難考。

　　因此，她告訴兒子說，考入這所學校是他破釜沉舟的選擇。“兒子是那種想要干什么事兒就干得很好的孩子。所以他現在挺有學勁兒的，就說一定要考個好學校。“

　　生怕再回到國際路線會出現語言上的障礙，豆豆媽從來沒有停止對孩子的督促。從小學一年級開始，她就為兒子一直請外教學英語，從未間斷過。

　　機遇從來都只會眷顧有準備的人，不是嗎?愿豆豆小升初順利~

　　采訪中，我們問豆豆媽最后一個問題是：“當今有很多家長選擇國際學校，更多是出于對東西方的教育理念的差距做出的選擇，你從過來人的角度，會覺得讀公立學校會有這方面的缺失嗎?”

　　她說，“其實現在很多公立學校并不像大家認為的那樣刻板，尤其好的公立學校，像史家，實驗二小……”

　　其實，沒有什么的學校，只有更適合自家孩子的教育方式。

　　如今家長在多種教育途徑選擇上面臨的困惑，就像美國詩人羅伯特·弗羅斯特(Robert Frost)所寫的那樣：

　　Two roads diverged in a yellow wood,

　　And sorry I could not travel both.

　　公立也好，私立也罷，正如豆豆媽所說，學校中所受到的教育，永遠無法替代家庭教育的地位。豆豆媽一再強調自己不是好榜樣，但她在擇校問題的審慎思考，必然會勾起每個人的深思……