現在的孩子上學大多有兩種選擇，一者是讀公辦學校，一者是讀國際學校。這是兩種完全不同的教育路線，各有優勢和劣勢，家長該怎么選呢?這也是大多數家長都很糾結或者困惑的問題，一般人這樣認為：

　　在公立重點學校：孩子的功課重，所以學的知識多;學校規矩嚴格，培養出的孩子守紀律，懂規矩，容易被群體接納;學習的深度難，所以孩子的思維能力強;中國式的教育會幫助孩子更理解中國文化，以后在中國發展會容易些。

　　在國際學校：孩子的功課輕松，所以可以有很多時間做課外活動;學校尊重學生的自由人格，培養出的孩子很自信，具有創造力和想像力;英文國際性環境，孩子的英文變成第二母語;國外的教育體制能夠幫助孩子將來考取以及適應國外的大學。

　　這些都對。但是，核心區別呢?到底國內重點學校和國際學校分別在教什么?在培養什么樣(或者不一樣)的學生?

　　其實，中式的傳統教育，基本上可以稱為是腦力的挑戰，體力的挑戰，還是人性的挑戰(老師不斷地否認和侮辱不聽話，不夠聰明，不夠合群的孩子)。而這十幾年的摧殘，折磨，不是為了灌輸你一堆考完試就忘記了的“知識”，而是為了培養一個特別重要的生存能力——“能吃苦”。

　　希望大家同意我的觀點：我認為“能吃苦”的人，在逆境里面是最能夠生存的。“能吃苦”的人，為了生存，可以忍受腦力，體力和人性的煎熬，折磨和摧殘。在逆境中生存，需要逆來順受，模糊的人格，羊群精神，忍辱負重。而生存，難道不是成功的最基本因素嗎?不能生存，談何成功?

　　那么，為什么富豪們都把孩子們送去了國際學校呢?

　　馬云，虞峰，王中軍等不都是在國內傳統教育體制下，辛辛苦苦讀書出來的嗎?為什么他們要送孩子去國際學校讀書呢?難道他們不想復制他們的成功嗎?

　　答案是，他們的孩子已經不需要“能吃苦”這個能力。

　　他們大多已經給孩子們準備了足夠的財富，甚至為孩子們和孫子們做了長遠的安排(例如做了海外家族信托，購買了海外保單之類)，確保孩子們不會需要為了“生存”而奮斗。既然沒有“生存”的問題了，那么“能吃苦”也就不再是一個必要的能力了。

　　那天我問我朋友，一個富豪的太太，為什么要送孩子去國際學校?

　　她說：我希望我的兒子快樂。

　　大部分富豪希望他們的孩子們：快樂，有獨立的人格，充滿創造力，自信心，生活在一個上層的圈子里面，將家族的財富和地位世世代代傳承下去。

　　王朔談到自己的女兒時，說過一句話：我不想讓她成功，成功是什么?不就是掙了一筆錢然后讓傻逼知道么?優質教育的核心，也許并不是教你如何成功，攀升到頂峰，而是如何忠于自己的興趣，在這個領域成為實現個人理想并同時對他人有價值的人。當然，基本能做到這份上的人，也都成功了。

　　個人認為，如果你可以保證你的孩子將來一生都不用經歷“生存”的挑戰的話，國際學校是的選擇。當然我說的國際學校指的是正牌的，真正的國際學校(也就是教委對入學孩子和家長的身份有要求的那些)，而不是那些民辦的“所謂”的打著國際學校旗號的濫竽充數之流。

　　例如北京，有很多非常好的國際學校，很多成功的富豪的孩子都在里面讀書。例如：德威國際學校 ，北京順義國際學校，哈羅國際學校，京西國際學校。等等。想進這些學校，競爭特別的激烈。

　　首先，孩子必須是外國國籍。當然現在的富豪的孩子們基本都拿了外國國籍了。

　　第二，你得提前申請。因為國際學校都是小班制，每年招生人數有限，師生比例定死不能改變。所以有些富豪的太太們過分到，剛懷孕，就已經去最的國際學校報名排隊了。

　　第三，你的孩子必須是符合國際學校的要求：陽光，友善，自信，情商高。國際學校招生必須面試，就算你5歲會背唐詩三百首，算數會函數都沒用。你如果不會玩，不會交朋友，沒教養，不自信，家長不在就不知所措的，人家不要。

　　第四，拼家長。國際學校雖然學費雜費一年幾萬至幾十萬，但是家長光有錢的，不要。他們嚴格要求面試家長，希望家長也是有知識，有地位，有品味，有教養的人。

　　我的一個富豪朋友的孩子在北京哈羅讀了小學初中，高中考去了英國一所寄宿學校。我問他：孩子在哈羅國際學校讀書好嗎?

　　他說：“非常好!!因為國際學校的功課比較輕松，所以孩子們可以用更多的時間一起玩，交朋友。高中我的孩子去了英國，班上還有很多孩子去了美國，香港，澳洲。我女兒現在15歲，已經全世界都有人互相接待了。關鍵是上哈羅的家庭非富即貴，那是不得了的一個人脈網絡。她爹我都40多歲了，上了國內最牛逼的EMBA商學院，兩年下來花了200多萬的費用，也只不過全國各地有朋友罷了。層次還比不上我女兒學校的家長們。”

　　所以，國內的富豪或成功人士，例如：馬云，虞峰，王中軍，李寧，王菲，毛阿敏，田亮，丁健，潘石屹……等，都是經歷了國內傳統教養出來的，而他們的孩子全部選擇了在國內或香港的國際學校讀書。香港的富豪們，李嘉誠的孫子們，東亞銀行李國寶的兒子孫子們，恒基集團李兆基的孫子們，李嘉欣，陳慧琳的孩子……也都沒有選擇公立傳統教育，將孩子們送去了香港最的國際學校。

　　因為他們知道，他們的努力已經給孩子創造了很好的條件，最起碼，他們的后代已經不會面對“生存”的挑戰了。他們需要的是生存以上的技能。

　　美國富豪都把孩子送到哪里上學?

　　喬布斯生前有三個年幼的孩子。有紐約時報的記者Nick Bilto問他：

　　“你的孩子們一定很喜歡iPad吧?”

　　老喬回答：“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產品。”

　　聽起來是不是怪怪的?iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad?!

　　無獨有偶。在硅谷，很多高科技公司的高層和工程師里面，開始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產品。

　　他們甚至把孩子們送到傳統的，完全沒有智能和科技產品的Waldorf學校，在這個學校的校園里根本就找不到電腦!

　　有一次3D Robotics (一家機器人公司)的CEO，有5個孩子的父親Chris Anderson在接受時代周刊采訪時，解釋了為什么在高科技領域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技：

　　“那是因為我們手看到了科技的危險。我親眼看到了科技對我的影響，我不希望這些發生在我的孩子們身上。”

　　非常有意思。幾年前我曾經在微博上寫過這樣的一句話：

　　“移動互聯網火的其中一個原因是：我們覺得移動幫我們省了很多時間。后來發現上當了，因為最終它浪費了我們更多時間。”

　　當今大多數人已經對iPhone和很多智能科技產品上癮很深。

　　很多兒童學家開始呼吁，如果我們在孩子們很小年齡的時候就讓他們接觸科技，也許會讓他們陷入不完整，沒有想像力和創造力的人生。在戶外靠親身接觸學到的知識，畢竟是和從谷歌百度里面學到的知識性質非常不同。

　　也許喬布斯對于他的孩子們的態度是正確的。

　　美國兒科學會和加拿大兒科組織表示，0-2歲的嬰兒不應該接觸科技，3-5歲的幼童每天應該接觸不超過1小時，6-18歲的孩子應該限制在2小時以內。接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和年輕人，經常有很嚴重甚至危及生命的后果。

　　也許，當中式教育的重壓襲來，父母們削減了腦袋買學區房，中國的富豪們都費盡心思把孩子送到國際小學時，美國的富豪們卻把孩子送到了最原始的學校，讓他們自由發展，或許，我們真的應該認真思考一下到底什么才是最適合的教育方式。

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