很多家長在為孩子選擇國際學校的時候，是比較關注關注開設了哪些課程的，一方面關心孩子能不能學會學懂，另一方面不同的國際課程將來申請的留學國際也是不一樣的。其中，有很多家長都在談論IB課程。那么IB國際課程為什么這么火呢?

　　IB是International Baccalaureate(國際文憑)的首字母縮寫，最早是為外交官子女開發的一套課程體系，因此與生俱來地具備國際化基因。明年，國際文憑組織(IBO)將迎來50周年大慶。

　　目前，IB體系包括四大項目，覆蓋3到19歲的孩子：

　　Primary Year Programme(PYP)：3-12歲(幼兒園、小學)

　　Middle Year Programme(MYP)：11-16歲(初中)

　　Diploma Programme(DP)：16-19歲(高中)

　　Career-related Programme(CP)：16-19歲(高中職業導向)

　　眾所周知，接受義務教育既是公民的權利，也是公民的義務。因此，中國本土孩子可以學習的IB項目，包括PYP的幼兒園部分和DP高中部分。在PYP的小學和MYP初中部分，學校不能拋開國標教材，但可以在此基礎上融入IB的元素，形成“融合課程”。

　　在國際高中N大門派里，IB的“高大上”形象其來有自。比如，“六模塊、三核心”的課程設置全面而豐富，對學生學習基礎和能力的要求頗高，“牛娃上的當然是好課程”;又比如，每門課程均須經過“內部評估”和“外部評估”，報告、論文寫不停，最終須經全球統考，含金量很高，大學認可度自然也高;另一個有些“地方色彩”的原因是，滬上平和、世外、包玉剛等熱門國際高中均開設IBDP課程，容易讓人在“好學校”與“好課程”之間產生思維的關聯。

　　一位業內人士打了這樣的比方：IBDP就像五賓館，“設施”和“服務”當然很好，但也要考慮自己的“經濟實力”，你住得起嗎?如果孩子的學習基礎和能力不濟，“硬上”IBDP課程恐怕并非最優選擇!

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