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眾所周知,在國際學(xué)校的諸多國際課程中,IB課程是難度系數(shù)較高的。那么大家可知道,IB課程有哪些優(yōu)勢(shì)呢?
國際課程IB,其實(shí)是老師、學(xué)生要求雙高的課程體系。
那接下來我們講講IB,IB這個(gè)課程應(yīng)該說是在現(xiàn)行的主流的這個(gè)3個(gè)課程里面,是我個(gè)人最喜歡的一個(gè)課程,但也是實(shí)操難度最大的一個(gè)課程。
那我們要講一講IB課程的這個(gè)淵源,IB是怎么回事?其實(shí)它是當(dāng)年聯(lián)合國開發(fā)出來的一套,為全球各地的使館工作人員的孩子,來學(xué)習(xí)的一套課程,因?yàn)槟阒溃襁@種領(lǐng)館,如果你是外交部的,你就會(huì)一直跑不同的國家,可能你的孩子,你的家屬也會(huì)跟著走,孩子可能這幾年在一個(gè)國家學(xué)習(xí),那幾年又跑到另外一個(gè)國家,那我怎么樣能保證我的孩子的學(xué)習(xí)的一個(gè)完整性?就開發(fā)出了IB這套課程。
IB這套課程是有指定的教學(xué)內(nèi)容的,但是,具體的教學(xué),怎么去進(jìn)行,他其實(shí)并沒有對(duì)老師有一個(gè)非常框死的框架。也就是說,如果同樣,我們都是教這個(gè)IB的物理,或者都是教IB的化學(xué),或者都是教IB的中文,每個(gè)老師可以有大量的自我發(fā)揮的地方,除了你要跟從他的這個(gè)考試的考點(diǎn)以外。同時(shí),IB這個(gè)課程也是一個(gè)在體系上非常完整的課程。它從小學(xué)階段開始,就有PYP課程,到初中階段的MYP課程,到高中階段的IBDP課程,而IB在所有這么多現(xiàn)行的國際課程里面,又是對(duì)孩子和老師要求雙高的一個(gè)課程,因?yàn)樗罄蠋熅哂蟹浅?qiáng)的啟發(fā)性教學(xué)能力。
舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,如果我們要教一個(gè)孩子,一個(gè)公式,一升等于1000毫升。那大部分的教學(xué)方法,我不管是中國的也好,或者說A-Level的也好,或者說美高的教學(xué)方法,一升等于1000毫升。
而在IB的教學(xué)方法里面,它會(huì)讓孩子通過大量的研究性學(xué)習(xí)。比方說會(huì)給他足夠的水,給他量杯,給他不同的液體,讓他經(jīng)過一系列自己的倒推和研究來得出這個(gè)結(jié)論。而在這個(gè)過程里邊,老師一定要給出非常詳細(xì)的指引,并且在孩子做探究的過程里面,能夠一直幫學(xué)生把握好正確的探究方向。
所以這就是為什么我們說,IB雖然是一個(gè)對(duì)于孩子整體的學(xué)習(xí)和啟發(fā)性非常好的課程,但是也是一個(gè)雙高的課程。不僅要學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)老師也要有很強(qiáng)的教學(xué)能力。
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IB國際課程在國際學(xué)校課程中的優(yōu)勢(shì)
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