北京市教委近日發布《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃（修訂）》。將于7月31日起施行的該計劃提出，從下學期起，北京市小學和初中將打破每節課45分鐘的慣例，10%的學時將用于實踐活動，小學低年級不再布置課外作業。

　　新學期課程將有諸多變化

　　學科調整事項 品德與生活

　　一、二年級由2學時調整為1—2學時。歷史從七、八年級延伸到九年級；八年級學時由2學時改為1—2學時。生物可延伸到九年級，每周開設1學時。語文一、二年級由8學時調整為6-8學時。數學一、二年級由4學時調整為3—4學時；六年級由5學時調整為4—5學時。課程）一、二年級由2-3學時調整為2學時；三、六年級由3學時調整為2—3學時。體育一、二年級由3-4學時調整為4學時；市級地方課程每周1學時，區縣地方與校本課程每周1學時。

　　作業類型調整要求低年級作業需在課內完成，教師分配教學時間時要預留作業時間；教師要為學生設計適合的、個性化的作業。 其他年級

　　書面作業

　　“一周布置一次”；書面作業應為體現綜合性、研究性、創造性的“大作業”；教師應全批全改。

　　實踐類課程的作業

　　鼓勵各年級布置跨學科、跨年級的綜合類、探究類作業。

　　綜合性課程的開設與選擇

　　品德與生活、品德與社會、歷史與社會、科學、藝術等課程為綜合性課程。品德與生活、品德與社會，以及小學階段的科學均為必修課程。

　　歷史與社會、初中階段的科學、藝術為選擇性課程。學生可以在綜合性的歷史與社會及分科的歷史、地理之間選擇，在綜合性的科學及分科的物理、化學、生物之間選擇，在綜合性的藝術及分科的音樂、美術之間選擇。

　　選學科學、歷史、地理，可相應減少地理課程中的自然地理內容。選學歷史與社會、物理、化學、生物，則應參照地理課程標準增加自然地理內容。

　　綜合實踐活動課程

　　《課程計劃（修訂）》要求，綜合實踐活動課程將在義務教育階段全面開展，九年總課時最低為630學時，其中包括研究性學習、社區服務與社會實踐活動280學時，勞動技術、信息技術350學時。

　　也鼓勵結合10%的學科實踐活動統籌使用時間，最高可達1083學時。（品生、品社、思品學科70學時，歷史與社會學科35學時，科學學科33學時，語文學科140學時，數學學科105學時，外語學科70學時）。

　　原標題：京小學初中將打破每節課慣例 10%學時用于實踐活動

　　增強學校和學生的選擇性

　　學時長短：進一步下放課程自主權到學校，鼓勵學校根據學科、課型等積極開展長短課、大小課相結合的課程實驗。

　　學科課時：各學科課時與學科實踐活動相配合，普遍提供了彈性選擇，利于學校依據課程整體設計，進行選擇。

　　學科實踐活動：各學科實踐活動課程，在內容上可以某一學科內容為主，也可綜合多個學科內容，開設跨學科綜合實踐活動，學生可根據興趣選擇學習。

　　課時長短可變排課將成焦點

　　以前每節課固定為40或45分鐘，學校不能隨意改變課時長度。但現在鼓勵學校在周總學時不超過相應年級規定的前提下，根據學科、課型等積極開展長短課、大小課相結合的課程實驗。

　　在本次方案發布前，清華附小已經開始試點長短課、大小課的結合授課。據介紹，清華附小“1+X課程”就是探索課程改革的重要舉措。“1”指國家基礎性課程，“X”指實現個性化發展的特色課程。對此，學校不僅嘗試了學科內的滲透式整合，還在探索學科間的融合式整合。

　　要改革傳統教學方式，整合課程資源是應有之義。正因為如此，才使學校一年一度的課表編排研討會從“你爭我奪”的“搶課大戰”發展到“相互配合”的“課程整合”。這樣才能更好地指向學生成長的核心素養，統籌規劃原本教學內容交叉、重復的學科。“

　　學校在實踐中發現，每節課40分鐘已經不能滿足整合課程的教學需求。因此，學校在保證課時總量不變的前提下，將原有的固定課時，調整為長短不一的“大、中、小、微”課時。“基礎課時”35分鐘，強調課堂要“精學精練”。“大課時”60分鐘，主要用于語文、科學等綜合性課程。“創新實踐課時”90分鐘，用于周五下午的創新與實踐等課程。“小、微課時”10或15分鐘，為晨誦、習字等。“大課間”50分鐘，包含眼保健操、加餐、健身大課間等。