一筆沒寫好，媽媽要求擦掉重寫，為寫作業(yè)經(jīng)常熬夜到晚10點(diǎn)；媽媽要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯，爸爸一心疼就偷偷替孩子吃了；孩子鋼琴彈不好，爸爸不厭其煩地教都沒用，媽媽一句“再彈不好就揍你了”，立馬見效……某報(bào)調(diào)查50個(gè)福州家庭發(fā)現(xiàn)，其中64%的父母是“虎媽貓爸”。

　　眾所周知，傳統(tǒng)的家庭教育都是以嚴(yán)父慈母呈現(xiàn)，父親嚴(yán)厲，督促孩子學(xué)業(yè)，要求孩子努力上進(jìn)；母親慈愛，給孩子以溫情，滋補(bǔ)孩子的性格。而現(xiàn)如今，很多家庭中父母的教育作用調(diào)了位，成了“嚴(yán)母慈父”，特別是隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱播，更讓這種反常現(xiàn)象聚焦在家庭教育的視野里。

　　在筆者看來，“貓爸”的確是爸爸工作忙，在家的時(shí)間少，想通過慈愛的方式彌補(bǔ)家庭教育投入不足造成的。孩子的成長離不開管教的一面，爸爸的嚴(yán)厲管束缺席了，媽媽就應(yīng)一副嚴(yán)厲的模樣披掛上陣，這就形成了具有時(shí)代特色的“虎媽貓爸”。其實(shí)，無論是傳統(tǒng)色彩的嚴(yán)父慈母，還是當(dāng)下盛行的嚴(yán)母慈父，這只是家庭教育的角色分工不同罷了，沒有優(yōu)劣之分，更談不上對(duì)錯(cuò)之別。爸爸對(duì)孩子教育投入不足，應(yīng)該盡量改正，但如果迫于現(xiàn)實(shí)的無奈，實(shí)在沒有條件，也不必糾結(jié)，更無須懊惱，抽時(shí)間陪陪孩子，充分發(fā)揮一下“貓爸”的溫順，又何嘗不可呢？

　　事實(shí)上，是嚴(yán)父慈母還是嚴(yán)母慈父無關(guān)緊要，只要不是“虎爸狼媽”就行，只要父母都不缺席家庭教育，橫豎都是愛，只不過表達(dá)的方式不同罷了。最后，想提醒大家的是：誰扮演什么家庭教育角色不重要，重要的是“兇”與“慈”都應(yīng)有度——“兇”過線，侵犯了孩子的合法權(quán)益，或?qū)⑦`反未成年人保護(hù)法：“慈”無底線，便是溺愛，孩子的品性無法步入正軌，也是孩子成才的大忌。說到底，怎么才能教育好孩子因人而異，還需要爸爸媽媽們自己去把握。