9月份，又一批孩子從父母的羽翼下走進(jìn)幼兒園。家長怎樣做才能讓孩子盡快適應(yīng)由家庭到幼兒園的環(huán)境轉(zhuǎn)換呢？

　　孩子初次離開家長的懷抱來到一個(gè)陌生的環(huán)境，家長、孩子無論從心理上還是生理上都不適應(yīng)。家長擔(dān)心：“孩子會(huì)喜歡這個(gè)新環(huán)境嗎？老師會(huì)關(guān)注我的孩子嗎？”孩子擔(dān)心：“爸爸、媽媽把我單獨(dú)放在這個(gè)陌生的環(huán)境里，是不要我了嗎？是不愛我了嗎？這里的人會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？”

　　這就是家長、幼兒園老師要面臨的第一個(gè)問題——讓孩子有安全感。

　　孩子上幼兒園以前，幼兒園和家庭、老師和家長、孩子和孩子之間都沒有接觸過，所有的印象和感覺都來自于一面之緣。在這種情況下，把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境，由陌生人來看護(hù)，作為家長難免有些不放心。怎么解決這個(gè)問題呢？

　　第一，需要時(shí)間磨合，這個(gè)過程大約需要兩周；

　　第二，需要教師有很大的耐心和愛心對待因?yàn)榈谝淮坞x家而哭鬧的孩子；

　　第三，需要給孩子行動(dòng)和空間的自由；

　　第四，需要家長的配合。

　　幼兒園方面會(huì)給家長一個(gè)承諾：每個(gè)孩子都是寶貝，老師會(huì)盡最大的努力愛孩子、保護(hù)孩子、照顧孩子；靠大環(huán)境來吸引孩子，讓孩子喜歡幼兒園。孩子入園第一天，會(huì)有新奇感，所以可能愿意來幼兒園。第二天，孩子發(fā)現(xiàn)在新環(huán)境中家長不在身邊，而且不像家里一樣無拘無束、以自己為中心了，會(huì)感到拘束和不安。善于發(fā)泄的孩子就會(huì)哭，不善于發(fā)泄的孩子就會(huì)隱忍，到了晚上會(huì)有驚夢。第三天就不樂意去了，或者去了之后會(huì)找一個(gè)覺得“對眼”的老師黏著、纏著、哭著索求愛。這樣的情況會(huì)一直持續(xù)到周五，但因?yàn)橹苣┯謺?huì)反復(fù)。第二周前兩天的堅(jiān)持入園會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)：幼兒園是必須要上的，老師是愛自己的，幼兒園的活動(dòng)挺好玩的。所以周三時(shí)，他們就會(huì)調(diào)整自己來適應(yīng)幼兒園的生活了。兩周時(shí)間過去，孩子的分離焦慮基本度過，安全感基本建立。

　　孩子的適應(yīng)歷程是這樣的，那么家長要做的配合是哪些呢？

　　信任老師。信任帶來放松。家長放松，孩子才能更好地放松自己。如果家長還有焦慮情緒，就給老師打電話，把自己的心情和擔(dān)心的事說出來，這樣就會(huì)好得多。讓孩子感覺到父親或母親就在身邊。讓孩子知道父親或母親一天的流程，知道父親或母親送他、回家或工作、放學(xué)后再來接，這樣孩子就會(huì)安心，知道家長雖然不在眼前，但是一直關(guān)注著自己。入園前，家長要告訴孩子：“我送你入園后要去工作。在工作時(shí)，我會(huì)一直想著你，一直愛著你，趕緊把自己的工作做完，然后在你吃完第三頓飯后就來接你一起回家。”入園后，不要因?yàn)楹⒆涌蘧屯涎訒r(shí)間，或“不哭的話，來接時(shí)給你帶糖(或孩子想要的東西)”，這樣會(huì)讓孩子一天都處于等待和期盼中，時(shí)間會(huì)更難熬。更不要趁孩子不注意不打招呼悄悄地溜走，這樣會(huì)讓孩子有種被遺棄的感覺。要果斷干脆地和孩子道別，讓孩子明白你去干什么。晚上回家以后，要高品質(zhì)地陪伴孩子，多用肢體語言和語言來向孩子表達(dá)“爸爸媽媽都愛你”！

　　總之，孩子從家庭到幼兒園有一個(gè)短暫的、痛苦的過程。只要家庭和幼兒園配合好，互相信任，這個(gè)過程并不難度過，孩子的安全感也會(huì)很容易建立起來。