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在北京地區(qū),國(guó)際高中學(xué)校的高中階段開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程種類十分豐富,主流的國(guó)際課程包括AP課程、IB課程和A Level課程。

AP(Advanced Placement)課程
是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的預(yù)修課程。美國(guó)高中學(xué)制四年,按照課程難度一般劃分為普通課程(regular)、榮譽(yù)課程(honor)和 AP課程。AP課程設(shè)有7大類別38門(mén)課程,涉及領(lǐng)域眾多且科目劃分十分細(xì)致,學(xué)生可結(jié)合自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行靈活選擇,備考周期相對(duì)較短。
A Level(General Certificate of Education–Advanced Level)課程
是英國(guó)高中課程,在高中后兩年開(kāi)設(shè)。英國(guó)高中學(xué)制四年,前兩年開(kāi)設(shè)GCSE課程(國(guó)內(nèi)為IGCSE課程),為A Level課程做準(zhǔn)備和鋪墊。A Level課程開(kāi)設(shè)科目最多,多達(dá)70門(mén)以上,但由于單科知識(shí)范圍廣、深度大,學(xué)習(xí)難度較高,學(xué)生一般選擇3-4門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),最適合“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
IB是國(guó)際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)
為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。IB高中階段為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程(DP),學(xué)制兩年,涉及六大學(xué)科領(lǐng)域,即語(yǔ)言與文學(xué)研究、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù),學(xué)生必須從以上至少五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中選擇六門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,IBDP還包含三門(mén)必修的核心課程,即拓展論文(EE)、知識(shí)論(TOK)和創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)(CAS)。不難看出,DP課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)十分全面,要求較高。
以上三種國(guó)際高中課程有很多相似之處,與國(guó)內(nèi)高中課程卻又有著顯著的差異,主要表現(xiàn)在科目設(shè)置、學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)三個(gè)方面:
從科目設(shè)置來(lái)看
國(guó)際高中課程比國(guó)內(nèi)高中課程門(mén)類更加廣泛,科目更加豐富。除傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等課程以外,還開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)、商學(xué)、心理等社會(huì)科學(xué)類課程和環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等應(yīng)用科學(xué)類課程,一方面提供給孩子們更多的興趣選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容,另一方面銜接大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展,從而更好地幫助孩子們明確未來(lái)發(fā)展方向。此外,國(guó)際高中課程的藝術(shù)類課程也十分豐富,除繪畫(huà)、音樂(lè)以外,還開(kāi)設(shè)戲劇、電影等課程,有助于更好地開(kāi)發(fā)孩子們的藝術(shù)潛力。
從學(xué)習(xí)方法來(lái)看
國(guó)內(nèi)高中課程更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解運(yùn)用,在老師細(xì)致講解的基礎(chǔ)上大量練習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)題目的掌握。而在國(guó)際高中課程中,學(xué)生更像是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。除常規(guī)的課堂教學(xué)外,還有很多其他的學(xué)習(xí)形式,例如進(jìn)行一項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)、針對(duì)一個(gè)話題展開(kāi)討論、以小組的形式做演講報(bào)告等。老師會(huì)以更加成人教學(xué)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我反思,以及與其他同學(xué)一起互相幫助,合作學(xué)習(xí)。
從能力培養(yǎng)來(lái)看
受限于高考的壓力,國(guó)內(nèi)高中三年課程大多在兩年時(shí)間學(xué)完,一年時(shí)間專門(mén)用來(lái)復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考,對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)相對(duì)有限。而在國(guó)際課程中,知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)會(huì)貫穿始終,孩子們的思考能力、研究能力、溝通能力、社交能力和自我管理能力都將在豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程得到全面的提升。國(guó)際課程培養(yǎng)的孩子們會(huì)懷揣好奇心去探索,具有豐富的知識(shí),善于思考和溝通,做事有原則,有開(kāi)放的心態(tài)和關(guān)懷他人的情感,敢于冒險(xiǎn),善于反思并且能夠自我平衡生活。
國(guó)際高中學(xué)校課程學(xué)什么?與國(guó)內(nèi)課程有何不同?
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張老師

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