選擇不同的學(xué)校和不同的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目影響孩子未來(lái)的“出口”。

　　就讀民辦國(guó)際高中后，學(xué)籍、畢業(yè)證、未來(lái)可以申請(qǐng)大學(xué)的方式……這些與畢業(yè)后出路密切相關(guān)的細(xì)節(jié)都與就讀普通公辦高中、參加國(guó)內(nèi)高考有著巨大的差異。選擇不同的學(xué)校和不同的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的“出口”影響頗大。針對(duì)不同學(xué)生的需求，國(guó)際高中在學(xué)籍以及學(xué)生升學(xué)方式上的選擇也多種多樣。

　　學(xué)籍 中外雙學(xué)籍逐漸增加

　　目前，不少民辦國(guó)際高中的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目可以頒發(fā)雙學(xué)籍。北京市戶籍學(xué)生可同時(shí)擁有中外雙重學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得中外兩國(guó)政府教育機(jī)構(gòu)分別頒發(fā)的高中畢業(yè)證書(shū)。而非北京戶籍的學(xué)生，入學(xué)后也可注冊(cè)外國(guó)學(xué)籍，畢業(yè)后獲得相應(yīng)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的該國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)。

　　君誼星星教育集團(tuán)君誼中學(xué)校區(qū)負(fù)責(zé)人張慧君介紹，該校目前就與美國(guó)緬因州斯特恩斯高中合作，成立美國(guó)斯特恩斯高中北京君誼分校。未來(lái)被該項(xiàng)目錄取的學(xué)生，入學(xué)即注冊(cè)美國(guó)斯特恩斯高中正式學(xué)籍，畢業(yè)后頒發(fā)美國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)。

　　北京王府學(xué)校高二年級(jí)組主任、校長(zhǎng)助理余瑤介紹，王府學(xué)校也將在今年引入一個(gè)K12項(xiàng)目，就讀該項(xiàng)目的學(xué)生可以獲得美國(guó)高中學(xué)籍。她表示，北京戶籍的學(xué)生也可以同時(shí)具有北京地區(qū)的學(xué)籍并參加北京高中會(huì)考。經(jīng)過(guò)教委批準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)考必考科目會(huì)縮減，其他會(huì)考學(xué)科均由國(guó)際課程考試替代。所有課程通過(guò)后，學(xué)生可以獲得國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)證。

　　此外，王府學(xué)校計(jì)劃在今年即將招收的高一學(xué)生中挑選一批有意到加拿大留學(xué)、且成績(jī)相對(duì)較好學(xué)生，組成一個(gè)班級(jí)，該班學(xué)生就讀期間可注冊(cè)安大略省高中學(xué)籍，學(xué)生學(xué)成合格畢業(yè)時(shí)可獲得加拿大安大略省高中畢業(yè)文憑OSSD，學(xué)生可以憑借安省的文憑申請(qǐng)加拿大名校。

　　除了以上學(xué)校，北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校高中部、黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校高中部、北京市陽(yáng)光情(國(guó)際)學(xué)校等多所國(guó)際學(xué)校，目前都可以為學(xué)生注冊(cè)外國(guó)學(xué)籍。部分沒(méi)有申請(qǐng)“雙學(xué)籍”條件的學(xué)校也表示，學(xué)生高中畢業(yè)之后可以獲得學(xué)校出具的畢業(yè)證。一般而言，對(duì)于辦學(xué)多年、有一定口碑的學(xué)校而言，校級(jí)的高中畢業(yè)證也會(huì)得到國(guó)外大學(xué)的認(rèn)可。

　　升學(xué) 多種方式提升學(xué)生“加工”能力

　　在升學(xué)方面，不同學(xué)校也根據(jù)生源情況、學(xué)生需求等現(xiàn)實(shí)因素，推出了難度不同的升學(xué)方案。不過(guò)，伴隨著家庭對(duì)于子女留學(xué)目標(biāo)越發(fā)明確，很多家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足于僅僅把孩子送出國(guó)，而對(duì)孩子考取大學(xué)的綜合水平有更高期待。

　　據(jù)了解，針對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，一些國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)了“2+2+2”的美國(guó)高中大學(xué)連續(xù)課程。這類課程的學(xué)制為“2+2+2”，即：2年在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)完成后，免TOFEL、SAT考試，百分百錄取到美國(guó)兩年制社區(qū)大學(xué)，學(xué)習(xí)大一、大二基礎(chǔ)課同時(shí)完成美國(guó)高中部分學(xué)分，獲得美國(guó)高中畢業(yè)證和副學(xué)士學(xué)位;之后經(jīng)過(guò)TOFEL考試后，轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)4年制大學(xué)，其中也包括部分知名高校，繼而完成大三、大四課程，獲得學(xué)士學(xué)位。張慧君說(shuō)，君誼學(xué)校自2009年創(chuàng)辦的美國(guó)高中大學(xué)連讀項(xiàng)目就已經(jīng)幫助一些學(xué)生進(jìn)入華盛頓大學(xué)等美國(guó)名校。

　　而同時(shí)，部分民辦國(guó)際高中的負(fù)責(zé)人也表示，伴隨著一些優(yōu)秀生源涌向國(guó)際教育，國(guó)際高中的生源質(zhì)量也較之過(guò)去有了一定提升。盡管多數(shù)民辦國(guó)際學(xué)校的生源質(zhì)量仍難與公辦學(xué)校國(guó)際部相抗衡，但很多民辦國(guó)際學(xué)校在課程建設(shè)、教學(xué)方式、課外活動(dòng)上下了不少工夫，通過(guò)引進(jìn)不同國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源，整合中外課程，構(gòu)建適合中國(guó)學(xué)生課程體系，提升對(duì)學(xué)生的“加工”能力。

　　多數(shù)民辦國(guó)際高中表示，他們對(duì)于學(xué)生的中考成績(jī)并沒(méi)有公辦學(xué)校國(guó)際班那么苛刻的要求。清華附中國(guó)際學(xué)校(奧森校區(qū))在中考出分前已經(jīng)結(jié)束了招生錄取。“我們主要參考學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，以及學(xué)校單獨(dú)舉行的面試和筆試成績(jī)。”該校招生負(fù)責(zé)人表示。

　　“不能小看民辦國(guó)際學(xué)校的加工能力。”康福國(guó)際教育校長(zhǎng)劉煜炎表示，學(xué)校把很多中考成績(jī)480分的學(xué)生送到了世界名校，把一些中考510分左右的學(xué)生，送到了世界排名前20名的大學(xué)，這本身就是民辦國(guó)際學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。家長(zhǎng)在選擇民辦國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，不能僅僅看學(xué)校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入世界名校的值，更應(yīng)關(guān)注民辦國(guó)際學(xué)校對(duì)于畢業(yè)生的提升幅度。

　　■ 家長(zhǎng)觀點(diǎn)

　　不能只看學(xué)校的名校錄取率

　　●周女士，女兒現(xiàn)就讀于加拿大多倫多大學(xué)建筑專業(yè)

　　當(dāng)初，因受戶籍政策限制，周女士只能在讓孩子回原籍上學(xué)與出國(guó)留學(xué)之間做出選擇。由于孩子不愿回原籍參加中考并就讀當(dāng)?shù)馗咧校��?jīng)過(guò)一番考量，她為孩子選擇了一所海淀公辦學(xué)校的國(guó)際班。

　　在她看來(lái)，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，想到優(yōu)秀的大學(xué)就讀，都需要學(xué)生自主努力學(xué)習(xí)。而學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理水平、資金支持等，才是影響一個(gè)國(guó)際學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵，并最終將影響學(xué)生的出路。所以，她在選擇學(xué)校時(shí)并不會(huì)只看學(xué)校錄取成績(jī)的光鮮。

　　回想起自己當(dāng)初為孩子選擇學(xué)校的歷程，周女士說(shuō)，自己實(shí)地走訪的學(xué)校不超過(guò)4所就基本確定了方向。“無(wú)論是公立學(xué)校國(guó)際班還是民辦國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)都要和學(xué)校在價(jià)值觀上達(dá)成共識(shí)。”她說(shuō)，學(xué)校生存需要考慮盈利的問(wèn)題，但她不會(huì)考慮那些把學(xué)校盈利排在辦學(xué)之前的學(xué)校。

　　有了女兒的經(jīng)歷，周女士也逐漸意識(shí)到，與原汁原味引進(jìn)外國(guó)課程相比，學(xué)校是否有能力將引進(jìn)課程進(jìn)行本土化的改造，開(kāi)發(fā)出更適應(yīng)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)的課程，才是關(guān)鍵因素。“很多家長(zhǎng)關(guān)注的外教數(shù)量，其實(shí)并不是重要的因素。相反倒是那些中西貫通的中國(guó)老師，可能更能理解中國(guó)孩子的問(wèn)題，并給孩子很好的指導(dǎo)。但不得不說(shuō)，這樣的老師比較稀缺。”

　　她說(shuō)，家長(zhǎng)為孩子選擇國(guó)際學(xué)校本身也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。家長(zhǎng)需要調(diào)整自己固有的觀念，比如對(duì)于升學(xué)率的過(guò)分關(guān)注。家長(zhǎng)需要站在更高的角度，從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度為孩子挑選適合的學(xué)校。

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