對天津惠靈頓學(xué)校的Nicole來說，在她的未來還會發(fā)生許多人生大事，但可能都不會像最近發(fā)生的這件一樣意義重大。一份來自英國牛津大學(xué)的錄取通知，這原本不在她的人生計劃之內(nèi)；但與天津惠靈頓學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)團隊一起，她和老師們共同努力，讓這個夢照進了現(xiàn)實。

　　Nicole在小學(xué)3年級時轉(zhuǎn)入了天津惠靈頓學(xué)校，并且立刻就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)內(nèi)容。她積極參與到音樂、戲劇、表演等多種活動中，當(dāng)然，也投入到數(shù)學(xué)和科學(xué)等等科目的學(xué)習(xí)中。在家人的支持下，Nicole不懈努力，取得了令人矚目的成績。我們有幸邀請到Nicole，談一談她的所思所想，以及對學(xué)弟學(xué)妹們有什么樣的建議。

　　談到牛津大學(xué)的錄取，Nicole告訴我們，在收到錄取結(jié)果前的幾天，她盡可能地保持冷靜。她覺得她的次面試很順利，但第二次面試似乎沒有那么順利。在等待大學(xué)發(fā)來的郵件時，她非常緊張，所以當(dāng)她看到郵件預(yù)覽中的行字寫道“我非常高興地……”她和她的家人激動得跳了起來。她說，這仍然感覺很不真實，也許直到她帶著行李箱抵達英國，準備開始她的大學(xué)生活時，她才會真正相信。

　　Somerville學(xué)院建立于1879年，原名Somerville廳，是牛津大學(xué)最早建立的兩座女子學(xué)院之一。該學(xué)院的優(yōu)秀校友包括第49任英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人（1979年-1990年在任），印度前總理英迪拉·甘地（1966年-1977年在任），英國學(xué)者、小說家多蘿西·L·塞耶斯。

　　小科普

　　牛津大學(xué)Somerville學(xué)院擁有牛津最大的圖書館之一

　　該學(xué)院是以蘇格蘭數(shù)學(xué)家、科學(xué)家Mary Somerville的名字命名的

　　該學(xué)院是牛津少數(shù)幾座允許學(xué)生在草坪上行走的學(xué)院之一

　　談起在惠靈頓的學(xué)習(xí)生活，Nicole說，她在這里度過了人生非常寶貴的十年。當(dāng)她剛剛和家人從韓國搬來這里時，一切都是新鮮的，這是一段漫長而充實的學(xué)習(xí)之旅，讓她在知識和個人成長方面都收獲良多。在天津惠靈頓，她能夠參與到多種多樣的課外活動中，比如音樂、體育、演唱等，這讓她在學(xué)習(xí)之余有了紓解壓力的渠道，也幫助她更好地全面發(fā)展。

　　惠靈頓為她許多的人生體驗奠定了堅實的基礎(chǔ)。她還認為，在學(xué)校與來自不同文化背景的同學(xué)、老師相處，讓她有了更廣闊的國際視野。

　　她相信，開放的心態(tài)以及對不同文化的了解和認知不僅幫助她在面試中有出色的表現(xiàn)，更讓她為離開惠靈頓之后的生活做好了準備。

　　10-11年級期間，Nicole學(xué)習(xí)了一系列IGCSE（國際普通中等教育證書）科目讓她在核心科目的學(xué)習(xí)中打好了基礎(chǔ)，更讓她認識到了自己對什么有熱情，想追求什么。當(dāng)我們問到她為什么選擇生物化學(xué)領(lǐng)域，她解釋說，在疫情封控期間，她看到了新聞媒體、科學(xué)家和醫(yī)學(xué)專家就如何攻克新冠病毒，如何研發(fā)疫苗等各自發(fā)表自己的見解，當(dāng)她看到全世界的人們齊心協(xié)力解決全人類的難題，她感到大受啟發(fā)。正是在這段時間里，她開始了解生物化學(xué)，因為這個學(xué)科將使她能夠更深入地探索這一科學(xué)領(lǐng)域。

　　Nicole還完成了學(xué)校的拓展項目資質(zhì)（EPQ項目），這讓她再次明確了自己專注的方向，打下良好的基礎(chǔ)，還為她準備個人陳述時明晰了思維的架構(gòu)。EPQ項目確實非常有啟發(fā)性，還幫助她積累了進行科學(xué)研究時的經(jīng)驗，這同樣對她在牛津面試中的表現(xiàn)有所助益。

　　什么是拓展項目資質(zhì)？

　　拓展項目資質(zhì)（EPQ）項目深受英國教育部及大專院校招生委員會（UCAS）推崇。英國素質(zhì)教育發(fā)展認證中心（ASDAN）已得到英國考試監(jiān)督局（Ofqual）批準，能夠在全世界推出EPQ項目。

　　該項目需要學(xué)生先和指導(dǎo)老師討論明確一個感興趣的主題。參與學(xué)生需要以提交論文（不少于5,000字）或附有報告（不少于1,000字）的作品的形式參加該項目。

　　我對生物化學(xué)好奇的原因之一是圍繞著我們通過遺傳學(xué)的視角來剖析人類疾病系統(tǒng)的能力。在我的EPQ項目中，我探索了CRISPR-Cas9機制背后的化學(xué)活動，及其在CAR-T細胞免疫療法中的應(yīng)用。在最初看似復(fù)雜的生物過程中發(fā)現(xiàn)簡單的機制是令人振奮的。例如，Watson-Crick堿基配對是指導(dǎo)雙鏈DNA裂解的基本原則。這讓我進一步明白了重要的不僅僅是發(fā)現(xiàn)本身，還在于我們?nèi)绾卫�用其潛力和性來實現(xiàn)更大的利益。隨著我對研究的深入，我注意到每一個發(fā)現(xiàn)都會指向一系列新的問題，這讓我非常激動。我還了解到，一些發(fā)現(xiàn)帶來了倫理和社會學(xué)上的難題，這是我開始深入調(diào)查前的寶貴一課。對我來說，生物化學(xué)的魅力在于對已知事物中的未知事物的無盡探索。

　　我最初CRISPR-Cas9是在10年級，當(dāng)時我觀看了Jennifer Doudna的TED Talks視頻《CRISPR如何讓我們編輯DNA》。作為一個想從事STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)領(lǐng)域）事業(yè)的年輕女孩，看到由兩位女科學(xué)家Doudna和Charpentier領(lǐng)導(dǎo)的小組在生物化學(xué)領(lǐng)域做出突破性的發(fā)現(xiàn)，我很受啟發(fā)。Steve Jones的著作《基因的語言》尤其令人大開眼界，因為它讓我了解到我們對基因的理解是如何演變的。我意識到進化在本質(zhì)上是遺傳信息的突變隨著時間的推移不斷積累，而這正是決定我們個性的因素，這很有啟發(fā)性。在完成5門嚴格的A Level考試的同時完成EPQ項目絕不容易。它挑戰(zhàn)了我的自律性，讓我學(xué)會了如何應(yīng)對壓力，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。要在最后期限前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要進行周密的計劃、確定優(yōu)先次序和嚴格的時間管理。我通過將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為較小的、易于管理的小任務(wù)來實現(xiàn)這一點。這個過程讓我再一次認識到繼續(xù)學(xué)習(xí)和從事生物化學(xué)的愿望，而這需要毅力和廣泛的研究。

　　學(xué)校的老師和大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)團隊給予了Nicole很大的幫助，尤其是學(xué)校特設(shè)的“加速學(xué)習(xí)項目”，這對她非常有幫助。這個項目內(nèi)容安排非常緊湊，包含大量的討論、閱讀和辯論。學(xué)生們在自身掌握的理論和知識方面受到挑戰(zhàn)，而這幫助Nicole完善了自己的理論知識，并且在演講能力上也有所成長。她認為，這個加速學(xué)習(xí)項目真正幫助她鍛煉了自己的各項技能。

　　Nicole是個目標非常明確的學(xué)生，她會不斷努力爭取獲得更多的成功。她總是在設(shè)想著10年后的自己，那時的自己會在哪里，想要取得什么成就。她認為擁有一個清晰的目標或愿景讓她總能保持專注，一路向前。

　　在這些年學(xué)習(xí)的過程中，她的父母也給予了她極大的動力，他們總是告訴她，如果你有一個夢想，它必須是一個行動，而不僅僅是一條宣言；你的夢想不能是成為一名醫(yī)生，因為如果你成為了一名醫(yī)生，在那之后你要做什么呢？因此她認為夢想應(yīng)該是賦予行動——不是你想成為什么，而是你在那之后要成就什么。

　　Nicole相信，前往牛津大學(xué)就讀必然會開啟無數(shù)新的機會，但她的目標是專注于當(dāng)下。她相信科學(xué)研究已經(jīng)變成她最優(yōu)先考慮的事，因為科學(xué)家總是試圖在他們已經(jīng)知道的或他們認為知道的基礎(chǔ)上追求新的發(fā)現(xiàn)或證明。

　　她這樣總結(jié)道：“這就是我所談到的生物化學(xué)乃至整個科學(xué)研究的魅力所在。我們總是想要了解更多，想要幫助他人。但這來自于我們多年來建立的基礎(chǔ)，和我們擁有的知識。我認為這真的是一件非常、非常有力量的事。”

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