法國思想家蒙田在《論兒童的教育》中說：“教育的目的不在于獲利或獲物，也不在于外表的炫耀和裝飾，而在于修飾和豐富他的內(nèi)心。”在教育的過程中，要從心靈深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識，幫助孩子建立強大的內(nèi)在力量，以實現(xiàn)自我意義的自由、自覺的建構(gòu)。

　　12月21日-24日，海嘉國際雙語學(xué)校天津校區(qū)國際營地通過開展4M（My perception、My confidence、My self-control、My courage）實踐素質(zhì)教育課，以有趣、 新奇、科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合心理學(xué)課程，從認知、自信、自控、勇氣四個維度驅(qū)動孩子們?nèi)ヌ剿鳎�發(fā)現(xiàn)。

　　My perception 認知自我， 初探價值觀

　　玩具集市：我們在做各種人生選擇的時候，背后都會有價值觀在驅(qū)使我們做出決策。在玩具集市拍賣中，每一件玩具都代表著一項品質(zhì)。經(jīng)歷頭腦風(fēng)暴和內(nèi)心碰撞之后，孩子們用有限的資源“搶”到一件件拍品，逐漸發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求，初步形成了自己的價值觀。

　　繪制生命河：有人說生命是一條河。每個人經(jīng)歷的不同，其生命河中孕育的生物種類、河水的流向、沿途的風(fēng)景，均會有所不同。孩子們在白紙上嘗試用冷暖兩色，花草樹木石頭來表達自己的成長故事，繪制出獨特的生命河軌跡。

　　My confidence  挑戰(zhàn)自我，體驗競技精神

　　飛盤運動是一項融合了橄欖球、足球和籃球運動的特點，嚴格要求無身體碰撞的運動。孩子們在教練的指導(dǎo)下逐步練習(xí)并掌握技能。賽場上飛盤縱橫，少年馳騁，孩子們盡情享受飛盤的樂趣。小組間大聲報數(shù)的自豪感，一起完成任務(wù)時的榮譽感，不小心掉盤時互相的鼓勵……這就是來自飛盤運動的魅力。

　　旱地冰壺是冬季奧運會項目冰壺的普及版，活動現(xiàn)場，老師為學(xué)生們普及冬奧知識、冰壺歷史、冰壺規(guī)則、動作要領(lǐng)。隨后，學(xué)生們分組進行實地演練比賽，觀察路徑、俯身握壺、投擲推出……在冰壺碰撞的瞬間歡呼雀躍，充分享受這項運動帶來的歡樂。

　　My self-control 把控自我，學(xué)習(xí)時間管理

　　培養(yǎng)一個具有較強時間管理能力的孩子，能夠高效地利用學(xué)習(xí)時間，合理地安排自己的休閑時間，學(xué)得輕松、玩得快樂，可能是每一個家長的愿望。在4M營地活動中，老師們通過時間實驗、時間四象限、無敵番茄鐘和思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)對孩子們進行有針對性的時間管理訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)既讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)體會深入專注學(xué)習(xí)的愉悅感，也能體會到一定時間內(nèi)完成任務(wù)的成就感，同時訓(xùn)練了即時進入專注狀態(tài)的能力，成為時間的主人。

　　珠行萬里、搭橋過河游戲不僅能夠鍛煉孩子手腦、身體協(xié)調(diào)性，孩子們在傳遞圓球的過程中，還能感受游戲中的合作與競爭，體驗每個成員在團隊游戲中的重要性。

　　正如教育與創(chuàng)意大師羅賓遜所說：“自在、自發(fā)的簡單游戲行為有助于釋放孩子與生俱來的創(chuàng)造力、想象力、興趣和才能，有助于孩子探索自我，并賦予他們面向未來的寶貴技能。”

　　在結(jié)營當天，孩子們在老師指導(dǎo)下完成了一出自編自導(dǎo)自演的戲劇，大家自行創(chuàng)作角色，自己編故事改劇本。從構(gòu)思故事到編創(chuàng)臺詞，從陌生到熟悉，從在意個人到在意團體，充分發(fā)揮自己的想象力。

　　通過4M國際營的學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到孩子們在動手實踐的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，在與同伴相處之間培養(yǎng)了合作和解決問題的能力，在主動探索的旅程中擁有了更廣闊的視野、更敏銳豐富的思維。

　　未來，天津海嘉將持續(xù)深度探索多元教育，實現(xiàn)對孩子天賦、素質(zhì)、思維能力等多維度的激發(fā)養(yǎng)成，發(fā)掘孩子更廣的成長空間，在活動中體驗，在體驗中感悟！