應(yīng)試教育與國(guó)際教育（國(guó)際學(xué)校）一直是家長(zhǎng)們徘徊的地方，應(yīng)試教育更為側(cè)重成績(jī)，而國(guó)際教育更側(cè)重于孩子的全面發(fā)展，那么國(guó)際教育面對(duì)應(yīng)試教育有何優(yōu)勢(shì)呢？下面我來(lái)為家長(zhǎng)們分析下，希望對(duì)大家有所幫助。

  　　應(yīng)試教育

  　　應(yīng)試教育把智育放在重要的位置上，智育的目標(biāo)卻是片面的、狹隘的。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育，其中發(fā)展智力是智育最重要的目標(biāo)，不在乎學(xué)生課堂以外的、各種對(duì)發(fā)展智力十分有益的學(xué)習(xí)，“經(jīng)常就是體育老師生病了，我們這節(jié)課上XX課”。

　　阻礙個(gè)性發(fā)展，扼殺創(chuàng)造力在應(yīng)試教育模式中，教育目標(biāo)狹隘，教育手段單一。學(xué)校成分按一個(gè)模子改造人的“教育機(jī)器”。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視，而且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極易助長(zhǎng)學(xué)校教育中的管理主義和權(quán)利主義傾向，對(duì)培養(yǎng)和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利。

　　負(fù)擔(dān)過(guò)重嚴(yán)重影響青少年身心發(fā)展由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化，教學(xué)中廣泛采用過(guò)度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，造成學(xué)生作業(yè)量過(guò)大，中小學(xué)生必不可缺的游戲時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間沒(méi)有保障，連正常的星期日和假期也被擠占，影響青少年學(xué)生身體的健康發(fā)育。

　　導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化

　　厭學(xué)和差生流失，人為地制造了教育的不平等在應(yīng)試模式中，教育競(jìng)爭(zhēng)被激發(fā)到不恰當(dāng)?shù)某潭龋��?jìng)爭(zhēng)中的失敗者往往得不到應(yīng)有的幫助，造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的分化和差生面擴(kuò)大。許多差生迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力中途輟學(xué)，這些現(xiàn)象不但違背了義務(wù)教育法，同時(shí)也是一種人為的教育不平等現(xiàn)象。

　　不符合《義務(wù)教育法》的要求應(yīng)試教育不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》章第三條之規(guī)定：義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

　　國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)校只在乎升學(xué)率，在家長(zhǎng)眼中，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞完全就是取決于升學(xué)率。升學(xué)率的本質(zhì)就是注重學(xué)生的智力發(fā)展，卻不考慮學(xué)生的品德、體質(zhì)等方面。

　　每年到了高考沖刺這段時(shí)間，就有很多激勵(lì)學(xué)生的橫幅標(biāo)語(yǔ)，例如：提高一分，干倒千人。這種千人擠過(guò)獨(dú)木橋的考試制度漸漸的不被有些家長(zhǎng)認(rèn)可了，少數(shù)家長(zhǎng)選擇另辟蹊徑。從孩子上幼兒園開(kāi)始就入讀國(guó)際學(xué)校，為了讓孩子從小就又一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，很多明星會(huì)把孩子送到國(guó)際學(xué)校。我們?cè)跓赡簧峡吹降亩�事、�?yōu)秀的萌娃與家長(zhǎng)對(duì)教育的重視和學(xué)校的熏陶是分不開(kāi)的。

　　國(guó)際教育

　　國(guó)際學(xué)校所提倡的素質(zhì)教育選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是唯分?jǐn)?shù)，而是更看重個(gè)人素質(zhì)，學(xué)生成長(zhǎng)的空間更大，可以突顯能力的機(jī)會(huì)更多。我們應(yīng)該離開(kāi)以培養(yǎng)有用的人為主流的應(yīng)試教育，選擇培養(yǎng)優(yōu)秀的人的素質(zhì)教育。

　　隨著物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，很多家長(zhǎng)的教育觀念也正發(fā)生著改變，相對(duì)于把孩子變成考試的工具，很多家長(zhǎng)更愿意自己的孩子全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，而高考達(dá)不到這種期望。而且國(guó)際教育并不是家長(zhǎng)理解的“快樂(lè)教育”，這里的學(xué)生也會(huì)很忙，區(qū)別就是他們忙的都是自己感興趣的事情，比如參加一些提升自己個(gè)人能力的活動(dòng)，未來(lái)申請(qǐng)心儀的世界大學(xué)做各種準(zhǔn)備等，而不只是忙于成績(jī)及分?jǐn)?shù)的變化。

　　以上就是小編為大家解析的面對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育，國(guó)際教育有和優(yōu)勢(shì)？希望對(duì)大家有所幫助。