又到了一年一度的國際學(xué)校擇校的時候了， 其中就有一位初三學(xué)生問，管理最嚴(yán)格的學(xué)校(國際班)是哪一家?英語差怎么辦?

　　答：這位同學(xué)的問題很直接，我想回答的是，管理嚴(yán)格有多方面。為什么這樣說呢？我們往下了解

　　1. 對學(xué)生的在校行為管理紀(jì)律嚴(yán)格;

　　2. 對學(xué)生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求高;

　　3. 對學(xué)校老師的教學(xué)品質(zhì)和管理水平要求也高;

　　有學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和在校紀(jì)律要求嚴(yán)格的，有學(xué)校對自身老師的教學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)管理要求嚴(yán)格。 前者是“律他”，后者是“律己”。

　　當(dāng)然，真正的好學(xué)校是既對老師教學(xué)品質(zhì)和學(xué)校本身的管理要求高，又對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和在校紀(jì)律有高標(biāo)準(zhǔn)。 而只對學(xué)生提管理要求，而不對教學(xué)品質(zhì)和學(xué)校管理進行反思和改進的學(xué)校肯定不是一所好的學(xué)校。管理嚴(yán)格和對學(xué)生的尊重與引導(dǎo)不應(yīng)成為對立面，僅從學(xué)校自身管理方便出發(fā)，而不考慮學(xué)生的實際情況和需求，這樣的學(xué)校其實是懶惰的管理表現(xiàn)，現(xiàn)實生活中還是不少的。

　　有些學(xué)校的學(xué)生手冊，規(guī)范很多，可以寫成一本書，但很多情況下，如果沒有老師時刻監(jiān)管，就形同虛設(shè)，這其實表明這些管理規(guī)則并沒有得到學(xué)生內(nèi)心的認可。

　　1. 如果希望選擇對學(xué)生在校行為管理最嚴(yán)格的學(xué)校，按照應(yīng)試教育管理的國際學(xué)校(班)會比較適合你。 至于有哪些，去聽聽一些學(xué)校的招生說明會就能感覺到。

　　2. 如果是對學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求高的學(xué)校，則盡量選擇具備高難度課程體系的國際學(xué)校，IB，A level，AP，同時過往教學(xué)歷史口碑好的。

　　3. 對學(xué)校老師的教學(xué)品質(zhì)和管理水平要求也高的學(xué)校則需要多方位了解，尤其是多向在讀學(xué)生和畢業(yè)生了解。因為國際學(xué)校的學(xué)生成績好有時候與學(xué)生的基礎(chǔ)是有很大關(guān)系的，至于學(xué)校的老師能否滿足高基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，則不一定。

　　所以這類學(xué)校一般很少，值得多花時間和精力去了解， 很多學(xué)生和家長希望學(xué)校能管理嚴(yán)格，這點是可以理解的。 因為我們基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的學(xué)校，在很大程度上對學(xué)生的一個法寶就是“管”， 學(xué)生也覺得自己就跟著學(xué)校的規(guī)定和要求走就好了，這樣既省事又安全。

　　在某種程度上看，這其實是學(xué)生缺乏自信心和自我管理的基礎(chǔ)。另外，如果學(xué)校設(shè)置了很多條條框框，把學(xué)生的日常行為全都管起來，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新談何發(fā)展和培養(yǎng)?所以一般而言，國際學(xué)校多半會還一些自由的空間給學(xué)生，個人認為這也是對學(xué)生個人的尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為獨立自主學(xué)習(xí)者( Independent Learner)的意識和能力。

　　至于英語差怎么辦?

　　回答則很簡單，英語差，就好好多學(xué)點，多花些時間和精力，如今的英語學(xué)習(xí)資源隨處可得，關(guān)鍵看學(xué)生有無時間和精力的投入。 哪怕是背誦英語經(jīng)典文章，都能有效幫助學(xué)生提高英語的能力和功底。當(dāng)然如果希望順利進入國際學(xué)校(高中)學(xué)習(xí)，提前學(xué)習(xí)一些學(xué)術(shù)英語的課程，還是很有幫助的。