CBL（Challenge Based Learning）挑戰式學習是一種多學科的教學和學習方法，其學習框架分為三個相互關聯的階段：參與，調查和行動。每個階段都有調查，反思和共享過程。它利用網絡工具的多種途徑帶來全新的學習機會，通過創造數字學習環境，鼓勵學生在既有的學習基礎上挖掘自身創造力，提高多媒體技能，多途徑獲取新知識，全面發展21世紀學科素養，通過團隊協作來解決社會實際問題。

　　北京愛迪學校國際中學部在2018-2019年度組織了多項國際性競賽。同學們在各項學科知識競賽的參與下，運用專業知識，挖掘自我潛能，解決實際問題，創造了多個佳績。

　　澳大利亞科學競賽

　　澳大利亞科學競賽（Big Science Competition, BSC）由澳大利亞科學創新學會（Australian Science Innovation, ASI）主辦。由一線科學家和教育家出題，運用從小學到高中的相關理工科理論知識，涵蓋物理、化學、生物、地球與空間科學等學科，來探討和學習各類科學前沿問題如3D、環境科學、宇宙航天等，激發和鼓勵同學綜合性運用課內的各學科知識去探索和解決現實問題。本次比賽7至9年級52人參賽，29人獲獎，獲獎率56%

　　加拿大高斯數學競賽

　　Gauss Mathematics Contests高斯數學競賽以德國數學家、物理學家和天文學家JohannCarl Friedrich Gauss的名字命名，由加拿大滑鐵盧大學University of Waterloo旗下The Centre for Education in Mathematics and Computing (CEMC)舉辦。本次比賽由7至8年級學生參與，其中7年級16人參賽，5人獲獎，獲獎率31%，8年級20人參賽，6人獲獎，獲獎率30%

　　加拿大Fryer, Galois and Hypatia數學競賽

　　Fryer, Galois and Hypatia Mathematics Contests數學競賽由加拿大滑鐵盧大學University of Waterloo旗下The Centre for Education in Mathematics and Computing (CEMC)舉辦,更注重考查學生的邏輯思維和數學問題的解決技能。本次比賽由9年級學生參與，18人參賽，6人獲獎，獲獎率33%，其中Y9-9的溫嘉揚同學（上圖左二）榮獲滿分（全球滿分59人）

　　ASDAN模擬商業競賽

　　ASDAN Business Simulation模擬商業競賽真實還原商業競爭環境模擬公司運營，讓參賽公司以利潤最大化為目標，做出合理運營決策。賽制包含決策運營，項目展示，拍賣交易等環節。171名同學以團隊形式（6-8人）成立公司參賽，其中109名同學分別獲得公司一二三名（金、銀、銅獎），交易獎，優秀青年企業家和項目獎等。獲獎率高達63%

　　作為青少年，要學會如何面對人生中的各種挑戰。面對挑戰時，團隊和個人學會通過利用經驗，利用內外部資源，制定計劃并推動尋找解決方案。在此過程中，培養批判性思維，解決真實社會問題；提升信息素養、溝通能力、協作能力和創造能力，成為終身學習者。