10月25日至26日，北大附屬廊坊益田同文學校開啟了為期兩天的秋季在地課程。宋代詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》一首詩中說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”古往今來，亙古不變，這是獲取知識、滌蕩心靈的途徑。

　　北大附屬廊坊益田同文學校為了讓學生認識自然，敬畏自然，順應自然，利用自然，改造自然;為了把課堂知識延伸到野外，經過一個月的醞釀，最終于2018年10月25日啟動了秋季在地課程。在地課程是我們學校的特色課程之一，包括在地自然課程和在地文化課程等，此次秋季課程是在地自然課程中的一部分。

　　一提到這門課程許多會把它看成像“春游”“秋游”一樣簡單，其實這是一種錯誤的看法。真正的在地課程是學生和老師一起課外研學的課程。在課程中，孩子們利用實際地況進行觀察學習，利用天然的豐富的材料自己動手制作標本，加深對課程的理解，讓學生眼、耳、鼻、手、腳、腦等“動”起來，從而學會生存生活，學會做人做事，同時又把課堂知識進行拓展延伸，是對學生的實踐教育。

　　10月26日下午，德育主任張希武召集全體師生和其他部門的工作人員，在啟動儀式上作了動員講話，并對此次活動提出具體要求。

　　孫校長代表學校宣布了北大附屬廊坊益田同文學校屆秋季在地課程的開啟。在開啟儀式上，他發表了自己的看法。他先以一個大學生連豬和毛驢都不分的故事，引入話題，然后又詮釋了人字的意義來告誡孩子們開設在地課程的重要意義。孫校長說，人字的一撇是告誡人們，做人首先要立足大地，因為大地養育了我們;一捺是告誡我們要立足社會，因為社會是我們生活的舞臺，離開了這兩點，人類的生存將沒有任何意義。

　　此次活動內容包括：制作學習單、野外生存、定向越野、田園數學、藝術科學等四項內容，其中學習單的制作，包括學科老師和生活老師，有語文，數學，英語，科學與秋季有關的知識，生活課的學習單涉及到秋季疾病防治等。此項活動目的在于了解在地自然、親近農田、珍惜糧食、體驗野性、回歸自然。

　　野外生存——搭建避難所

　　野外生存這項活動，要求是讓孩子們利用野外里現有的東西搭建一個避難所，做到既美觀又能夠遮風避雨。這項活動主要是培養孩子們的動手能力、野外生存能力和創造能力。

　　定向越野

　　定向越野就是學生根據事先準備好的圖紙和指南針，尋找下一個目標，看哪一組能在最短時間內完成任務，這項活動主要培養學生地理方面的知識，如指南針的使用，對距離遠近的判斷，同時也培養學生們團隊合作的精神。

　　田園數學

　　田園數學分為兩個學段，高年級的學生利用鋼化玻璃直尺，軟繩尺去測量并記錄10平方米，20平方米，50平方米，100平方米，一畝到底有多少平方米，一公頃大約有多大，一顆草的高度，一粒種子的大小等。小年級的孩子，熟悉了米和厘米的不同，親身感受了一米，一厘米，一平方米的長短和大小。此項活動目的是讓學生能在實踐中認識數學，理解數學的實際運用。

　　藝術科學

　　藝術科學分為藝術和科學兩部分，生物學屬于科學類，生物教師要求學生尋找植物，并按照要求完成植物器官的采集并粘貼到實驗報告單中，同時完成5種單子葉和5種雙子葉植物樹葉的采集并粘貼到實驗報告單相應的位置。

　　生物老師還教學生用水晶滴膠制作昆蟲琥珀。美術和音樂屬于藝術類，美術教師尋找收集植物與樹的枝干做枝干插花，并將枝干涂上各種顏色，根據需要可用超輕粘土進行點綴。最終完成作品需要有各類枝干的學名與藝名，并展示創作靈感;音樂老師讓學生錄制田野里昆蟲的聲音，并就地取材，利用樹葉或草葉吹出悅耳動聽的聲音。此項活動的主要目的是培養學生觀察能力和創作能力。

　　成果展示

　　活動結束后，學生們又對自己參加的活動過程進行了系統整理，形成了豐富多彩的成果展示：有主題鮮明的班會，有圖文并茂的標本、有動靜結合的美篇、有感受深刻的心得體會等。

　　此課程與傳統的研學旅游不同，是目前國內首創的課堂教學與自然緊密結合的學習課程，是課堂知識與大自然知識、農業知識、民俗文化知識等知識的綜合體。孩子們對自然的探索是由手及腦的，通過觀察盛開或凋零的花朵，拾撿翠綠或泛黃的落葉，擁抱粗壯或纖細的大樹，觸摸濕潤或干燥的土壤，讓孩子有更濃厚的參與興趣而不是普通的觀光學習。

　　這次研學活動已拉下帷幕，成績已是過去，重要的是成長。經過這次活動，我們也應該好好反思如何轉變教學方式，更好培養具有“在地認知”“綜合思維”“課程實踐力”“人地協調觀”四大核心素養的當代中學生，真正落實“回歸教育本真”的教育理念。

　　前面的路很長、且行且珍惜……