社會(huì)進(jìn)步快，知識(shí)更新快，孩子接受新知識(shí)快。愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師建議，家長(zhǎng)不宜落后，和孩子同步學(xué)習(xí)，不斷更新自己。同時(shí)了解孩子成長(zhǎng)了規(guī)律。

　　掌握成長(zhǎng)規(guī)律，不跟風(fēng)教育

　　不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子的教育缺乏宏觀的掌控，不僅目光變得短淺，容易焦慮，也容易跟風(fēng)瞎折騰。

　　今天看流行唐詩(shī)誦讀，便買(mǎi)來(lái)《唐詩(shī)三百首》逼著孩子天天背誦，明天聽(tīng)說(shuō)奧數(shù)能加分，又趕緊去報(bào)了學(xué)而思。東搞一下西搞一下，錢(qián)花了不少，孩子卻什么也沒(méi)學(xué)成。

　　前段時(shí)間看蕭愚老師的文章，他談到一位家長(zhǎng)的經(jīng)歷，很值得深思。

　　這位家長(zhǎng)以前經(jīng)常看一個(gè)學(xué)堂校長(zhǎng)的文章。那人把體制教育批的一無(wú)是處。好像在體制教育里面學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子就完全毀了，把這個(gè)家長(zhǎng)嚇得夠嗆。

　　正好孩子在學(xué)校遇到了一些小問(wèn)題，結(jié)果她把這些問(wèn)題進(jìn)行了夸張的聯(lián)想，于是到處尋找體制外的學(xué)堂去讀。

　　因?yàn)檫@種學(xué)堂學(xué)費(fèi)高昂，她甚至做出了賣(mài)房籌集學(xué)費(fèi)的打算。結(jié)果真的進(jìn)入了學(xué)堂，孩子卻更難以適應(yīng)。

　　后來(lái)，比較了一下學(xué)校和學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡學(xué)校一些，然后又回到了學(xué)校。

　　育兒也要育己，與孩子共同成長(zhǎng)

　　要想在育兒的路上更加篤定從容，保證不偏離軌道，需要保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)。

　　想當(dāng)初，我大學(xué)畢業(yè)之后，進(jìn)入體制內(nèi)工作，一下子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，便隨波逐流，跟其他同事一樣，每天除了重復(fù)性的工作外，就是刷手機(jī)、看電視，生活表面上看起來(lái)很安逸，令人羨慕�？墒牵�只有自己才知道，我心里越來(lái)越空虛和迷茫。

　　直到結(jié)了婚，有了孩子之后，家庭關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，所有的問(wèn)題接踵而來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題沒(méi)有解決，人生的功課還有很多要做，我得重新學(xué)習(xí)。

　　而有多少父母仍像我當(dāng)初一樣，徘徊在迷茫和焦慮中，固守著既有的認(rèn)知和觀念，放棄學(xué)習(xí)，放棄成長(zhǎng)，將自己圈在一個(gè)狹小的舒適區(qū)內(nèi)?

　　“我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖……有的人過(guò)了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過(guò)了中年，就自認(rèn)為地圖無(wú)缺，世界觀沒(méi)有任何瑕疵，甚至自以為神圣不可侵犯，對(duì)于新的信息和資訊沒(méi)有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。”

　　其實(shí)，孩子的出現(xiàn)是讓我們重新繪制人生地圖的機(jī)會(huì)�？绯鲈瓉�(lái)的舒適區(qū)，與孩子共同成長(zhǎng)，必然會(huì)伴隨著痛苦，然而，這是走出迷茫和焦慮的途徑。

　　育兒也要育己。愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師建議，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能放棄學(xué)習(xí)，放棄自我成長(zhǎng)。

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