為什么選擇國際學校?這與一名家長(以下為“我”)關于國際學校和教育的一些看法，與大家交流一下。

　　，我認為，英文與中文同等重要。因為以后是個全球化競爭的時代。舉個例子，我的一個同學，是泰國人，他在泰國讀的本科，然后在澳大利亞工作了3年，之后去美國工作了3年，現在在歐洲工作。以后，我們孩子這一代也會是這樣，可能去很多國家工作。所以，一定要學好英語。

　　關于英語，我的訴求也非常簡單，就是“讓孩子在學校里解決掉英語學習的問題”。國際學校在這一點上很好地滿足了我的要求。

　　先以英文閱讀舉例，我孩子所在的國際學校，每天在校內抽出30分鐘讓學生閱讀英文原版書，每天還會要求學生回家后再讀30分鐘的英文原版。這樣，每天閱讀時間至少就是1個小時。我粗略地統計了一下，我孩子在6年級的時候，一年讀了30多本英文原版書，一共80多萬字。如果每年都讀這么多英文原版，從1年級到12年級，讀下來是幾百本。而在公立學校，很少會有這么大的閱讀量。

　　再說英文寫作，在國際學校，每天的作業都是用英文寫作，每周都要寫essay(小作文)，要用英文寫問答題，這樣積累下來，英文寫作能力也會有很好的水平。

　　我的第二個觀點是，“身體是革命的本錢，非常重要”。以會計師事務所舉例，因為所有的員工都是以同樣的標準招進公司，所以大家在智力上的差距其實是可以忽略不計的。會計師的工作很繁重，經常要夜里工作到3、4點，這個時候，拼的不是智力，而是體力。拼的是誰在超長時間工作后，還能保持頭腦清醒、還能迅速做出準確判斷。

　　關于身體方面，我的訴求也很簡單，就是“在學校里解決掉孩子鍛煉身體的問題”。

　　國際學校在這一點上也很好地滿足了我的要求。學校里各種體育鍛煉很多。國際學校之間還有專門的聯賽，一個學年會有排球賽季、足球賽季、籃球賽季，每個賽季都是2-3個月，這樣孩子能夠以團隊的方式參與到各種體育項目中。

　　我的第三個想法是，“孩子多嘗試一些領域，幫孩子找到他的興趣”。我的訴求也是“希望學校課程體系內能讓孩子嘗試各種興趣”。我希望孩子在學校內有機會嘗試到戲劇表演、音樂，包括古典、爵士、甚至組樂隊，能嘗試包括書法和中國繪畫在內的中國傳統文化，能有機會接觸到辯論、街舞，還有昆曲、京劇等等。國內的一些比較好的國際學校是能夠提供以上所有的這些課程的。

　　我的第四個觀點是，希望“孩子希望在學校內，鍛煉公共演講、辯論能力”。公眾演講能力非常重要，我們在職場里都會發現，有幾種不同類型的同事，有會說的，有會做的。最厲害的人是能說會做，最虧的人就是只會做、不會說的。

　　國際學校非常注重學生演講能力的培養。在許多課程的教學目標上，就會明確提出將公共演講能力作為課程的教學目標。比如英文課，其中的一條教學目標就是：“ Confidently speak in front of an audience”，社會學，其中的一項教學目標就是：“Develop and consolidate students communication skill(written and oral)”，甚至體育課，也有類似的教學目標，而且上課的內容不僅是操場上瞎玩，也有PPT作業，然后讓孩子們輪流做公眾展示。我簡單地統計了一下，一年，我孩子在國際學校做了30次左右的Presentation。大家如果對川普的孩子的演講能力有印象的話，就可以了解到他們的演講能力都是這樣一步一步鍛煉出來的。如果一年幾十次演講機會，十幾年下來，就是幾百次的鍛煉。

　　我的第五個想法是，“孩子能善良、真誠，能被尊重”。與之對應的是，“人教版”教材里的許多假課文。如果編教材的人都造假，能培養出誠實的人嗎?

　　綜上所訴，其實我的訴求非常簡單，就是孩子能在學校里就學好英語、鍛煉好身體、嘗試各種事物、鍛煉公眾演講能力、能夠變得善良、真誠。難道這不是學校應當做的事情嗎?現在的情況，我也不太理解，孩子們在公立學校從早8點待到下午4點，然后英語不行、身體很弱、人多就怯場，家長還要在課外送孩子去補齊各種短板，我老覺得這好像不太對!

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