美國靠什么強大?是發(fā)達的科技、完善的制度，還是牛仔的冒險精神?

　　美國前總統(tǒng)杜魯門說：“美國是建立在勇氣、想象力和對工作盡職盡責的決心之上。”愛因斯坦把自己的成就主要歸功于想象力：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

　　科技、教育、政治、經(jīng)濟的發(fā)展都離不開人類的想象力。

　　創(chuàng)造學(xué)的鼻祖奧斯本指出：“想象力建立了強大的美國。”

　　美國的《父母》雜志就如何培養(yǎng)孩子的想象力給出了幾條原則：

　　一、鼓勵積極追求，而不是消極活動。

　　想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會萎縮。讀書、畫畫、在戶外散步，都是積極的、對想象力有幫助的活動，看電視則是消極的，因為電視上是別人的形象，別人的觀點和生活。

　　解讀：家長的行為勝過任何訓(xùn)斥和責罰。晚飯后家長看書孩子會比較安靜并且喜歡思考，相反家長如果沉迷電子游戲，孩子也不會有長期看書的興趣。家長的以身作則勝過任何早教方法!

　　二、提供各種文具、工具和道具。

　　比如無毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準備各種衣服、帽子進行多種搭配。

　　解讀：美國的課堂經(jīng)常在桌子上放上很多材料：比如紙巾、彩筆、花環(huán)、膠水、橡皮泥等，孩子的任務(wù)就是用這些材料做衣服自己的作品。這通常是他們最有成就感的時候!

　　三、讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情。

　　孩子有權(quán)力在一定范圍內(nèi)選擇自己喜歡的運動或樂器。但是家長會要求：選擇了就要堅持至少一年的學(xué)習無論是否喜歡，這樣會引導(dǎo)孩子理想思考自己的選擇。

　　解讀：家長千萬不要盲目讓孩子選擇，孩子總會去選擇相對容易的工作，在選擇前多帶孩子體驗，比如去樂器店選擇小提琴或者鋼琴，明確要求以后的練習時間，而且在學(xué)習期間多為孩子補充知識：如果孩子學(xué)習了鋼琴，家長可以在帶孩子學(xué)習的路上講貝多芬、莫扎特的小故事，讓孩子不只是練習。

　　四、不怕麻煩和臟亂。

　　這一條很關(guān)鍵。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個不應(yīng)該放在這里”之類的話。

　　美國一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說，她可以輕易地認出來哪個學(xué)生是在家長“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長大的，因為這樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時候“猶豫不決，縮手縮腳”。

　　解讀：衣服臟了可以洗，桌布壞了可以換，但是孩子一旦有了過多的顧慮，就會縮手縮腳，這是一生都無法修補的陰影。

　　五、家長積極參與。

　　即使過家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說不定他們今天編出來超人逃亡的故事，明天就會成為電影編劇。只要家長玩得樂在其中，孩子會玩得更帶勁兒。

　　解讀：家長要多參與孩子的游戲，多注意引導(dǎo)和知識的講解。比如在談到彩虹，家長可以簡單解釋：是由于空氣中的小水珠遇到光的反射和折射形成的。不是讓他們記住，而是通過不斷的重復(fù)，加強對這個知識的敏感度。

　　六、期望不要太高。

　　小孩子能創(chuàng)作出來的作品質(zhì)量總是有限的，家長不要過于追求完美，望子成龍。家長不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來很不怎么樣，也要表揚鼓勵他，把他的作品放在書桌或冰箱上。

　　解讀：每個孩子都希望做好，2歲的孩子希望能做5歲孩子的家務(wù)，5歲孩子希望做10歲孩子能玩的游戲項目，10歲的孩子可能希望像家長一樣開車、購物。但是不是孩子不想做好，他們的肌肉、反應(yīng)速度、體能可能都無法和預(yù)想的一樣好，家長對待孩子更應(yīng)該寬容。

　　七、多鼓勵，別強迫。

　　如果孩子不感興趣，永遠不要強迫他學(xué)某項藝術(shù)項目。家長應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對某類藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。

　　解讀：鼓勵要說出孩子為什么好：比如孩子畫了一幅畫，家長應(yīng)該說看，你用紅色筆畫了一個房子，后面還有金色的陽光，線條簡潔，而且很有故事感。要多說細節(jié)!