對(duì)話世界名校招生官：怎樣才是大學(xué)青睞的申請(qǐng)人?

　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為45.98萬人，較2013年增長了11.09%。而雖然中國出國留學(xué)人數(shù)不斷攀升，但中國學(xué)生進(jìn)入世界名校的幾率卻有所下降。首先，是因?yàn)槊�校的申�?qǐng)人數(shù)不斷增加，基數(shù)變大。與此同時(shí)，名校的錄取要求不斷提高。面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的大環(huán)境，中國學(xué)生到底應(yīng)該怎樣增強(qiáng)自身能力?今天，我們就來分享一下世界各國名校招生官與A  Level官方考試局之一的劍橋國際考試委員會(huì)(Cambridge International  Examinations)的對(duì)話，聽聽他們心目中理想申請(qǐng)人所應(yīng)具有的品質(zhì)，以及劍橋的教育方法。

　　劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)首席執(zhí)行官M(fèi)ichael O'Sullivan

　　不要小看“學(xué)霸”的重要性

　　首先，學(xué)校期望申請(qǐng)人要有完成課程的學(xué)術(shù)能力。英國劍橋大學(xué)丘吉爾學(xué)院的高級(jí)導(dǎo)師Richard Partington  表示：“無論如何學(xué)生都無法擺脫考試成績。所以我建議所有的學(xué)生，包括國際學(xué)生在內(nèi)，在學(xué)校里都要盡可能努力學(xué)習(xí)，取得最優(yōu)異的成績”。

　　劍橋國際考試委員會(huì)：學(xué)校教育是課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考試評(píng)估構(gòu)成的三角體系。其中核心就是課程內(nèi)容，即我們希望學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這通常表現(xiàn)為某種知識(shí)和技能體系，學(xué)生不僅要掌握核心知識(shí)點(diǎn)，理解不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，而且能靈活運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，展開相關(guān)的計(jì)算、分析、批評(píng)、解釋等活動(dòng)。事實(shí)上，我們?cè)诮逃�中所關(guān)注的一切事物都是技能和知識(shí)的復(fù)雜組合。

　　劍橋課程的任何科目都非常明確地闡述了所謂的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：也就是對(duì)于學(xué)生在課程各個(gè)階段所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容的詳細(xì)描述。考試設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是與學(xué)習(xí)目標(biāo)掛鉤的“考評(píng)目標(biāo)”。借此，我們努力確保考試對(duì)必要的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，確保考試的有效性、公正性與透明性，而非讓考試本身成為一種目的。

　　理解的深度是大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　其次，學(xué)校還期望學(xué)生對(duì)于自己所申請(qǐng)的學(xué)科已經(jīng)有深入的了解。這些學(xué)生可以在大學(xué)一開始就能先發(fā)制人地進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，有能力理解并消化大學(xué)階段接觸的新知識(shí)和概念。美國麻省理工學(xué)院(MIT)招生主任Stuart  Schmill表示說：“學(xué)習(xí)劍橋國際A  Level的學(xué)生在麻省理工學(xué)院都表現(xiàn)頗佳。我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的一個(gè)共性就是他們對(duì)所選的學(xué)科知識(shí)都有很深的了解，并且真正投身于學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中。”

　　劍橋國際考試委員會(huì)：對(duì)于學(xué)科的了解程度是劍橋國際A Level  課程最新改革的重點(diǎn)。我們與大學(xué)老師以及招生官共同確定了一些核心概念，即每門學(xué)科的基礎(chǔ)原理。如果學(xué)生能弄懂這些核心概念，他們就能利用其來解決問題，理解這門學(xué)科的新知識(shí)。劍橋國際  A Level采用線性化考評(píng)原則，知識(shí)的學(xué)習(xí)過程遵循螺旋式上升規(guī)律，所以學(xué)習(xí)劍橋國際A  Level課程的學(xué)生，能循序漸進(jìn)的深入學(xué)習(xí)某一個(gè)課題，從而加深對(duì)這個(gè)課題的理解，并找到自己的興趣點(diǎn)，從而夠培養(yǎng)其研究性的能力。這些能力在學(xué)生步入大學(xué)后，會(huì)進(jìn)一步的顯現(xiàn)出來。這是劍橋國際A  Level課程的一個(gè)極大的優(yōu)勢，也正是英格蘭地區(qū)A Level考試改革的方向，因此越來越多的英國本土的學(xué)校也開始使用劍橋國際A Level課程體系。

　　興趣是最好的幫手

　　最后，名校格外青睞積極自主、熱情上進(jìn)的學(xué)生---這份興趣能夠支撐他們完成大學(xué)幾年甚至更長時(shí)間的學(xué)習(xí)。英國劍橋大學(xué)丘吉爾學(xué)院的高級(jí)導(dǎo)師Richard  Partington也專門強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的重要性：“學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，最重要的事情便是他們真摯的興趣。這些興趣應(yīng)該發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心，而不是來自于家長[微博]的意見和社會(huì)期望。”美國華盛頓大學(xué)的招生官Philip  Ballinger也表達(dá)了類似的意見：“樂于被挑戰(zhàn)，樂于嘗試新鮮事物，并且能夠經(jīng)常將所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)生是華盛頓大學(xué)十分歡迎的。”

　　劍橋國際考試委員會(huì)：劍橋國際A  Level提供了55門豐富的課程供學(xué)生自由選擇，不僅有語言類學(xué)科、數(shù)學(xué)類學(xué)科和科學(xué)類學(xué)科，還包括大量的人文學(xué)科、藝術(shù)類學(xué)科和經(jīng)濟(jì)類學(xué)科。學(xué)生和家長可以根據(jù)學(xué)生的愛好、能力和需求自由組合，進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一個(gè)個(gè)性化的教育大綱。學(xué)生可在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)逐漸掌握本領(lǐng)。

　　在人大[微博]附中學(xué)習(xí)劍橋國際A  Level課程的孫唯同學(xué)，今年已經(jīng)劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系預(yù)錄取。在提到高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，孫唯介紹到，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校會(huì)組織非常多的和學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)我們從不同角度來學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣跟學(xué)科知識(shí)相關(guān)的課余活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)學(xué)科本身的熱情。英國名校，布里斯托大學(xué)的本科招生主管Roseanna  Cross也印證了孫唯的例子：“劍橋資格證書的一個(gè)優(yōu)勢是其幫助學(xué)生培養(yǎng)了一系列可遷移的技能，比如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、研究能力和問題解決能力。這些能力對(duì)學(xué)生未來在大學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分重要的，這也是我們?cè)阡浫�學(xué)生時(shí)非常看重的品質(zhì)。”

　　劍橋國際A Level簡介

　　英國的A Level有七個(gè)考試局，不同的考試局有不同的課本和大綱。其中，劍橋國際考試委員會(huì)(Cambridge International  Examinations)是唯一由頂尖大學(xué)所創(chuàng)辦的國際資格證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)，隸屬于劍橋考試院，也是劍橋大學(xué)的直屬部門。在過去150年，劍橋國際考試委員會(huì)一直為不同學(xué)習(xí)科目設(shè)計(jì)課程與考試體系，供世界各地的學(xué)校使用。其中，劍橋IGCSE課程相當(dāng)于我國普通初三及高一課程，劍橋國際A  Level課程相當(dāng)于我國普通高中二三年級(jí)的課程。

　　劍橋國際考試委員會(huì)簡介

　　劍橋國際考試委員會(huì)介紹

　　劍橋國際考試委員會(huì)A level考試介紹

　　劍橋國際考試委員會(huì)A level課程介紹

　　劍橋國際考試委員會(huì)A level及AS考試介紹

　　劍橋國際考試委員會(huì)A level及AS課程介紹