一般而言，不管是四六級考試還是高考，這一次考試與下一次考試在命題上都會呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定和傳承性，我們叫它命題趨勢。即使有命題思路上的變革，也會通過幾次考試實現(xiàn)，中間會有個過渡的過程。因而，研究這次的試題，對于我們預(yù)測下一次考試的命題趨勢、考核重點是非常有意義的，考生也可以相應(yīng)地做出準(zhǔn)備。這里主要就六級深度閱讀部分進行評析，希望能夠?qū)Π偃f考生有所裨益。

    六級的深度閱讀有兩種類型，一種是簡答題（short answer questions）；另一種是傳統(tǒng)的多項選擇題型。簡答題篇章長度一般為400~450詞，篇章后有若干個問題，要求考生根據(jù)對文章的理解簡潔地（少于10個詞）回答問題或者完成句子。

    我們通常見到的出題模式是：先細(xì)節(jié)題，最后一道題對全文主旨進行概括。這次六級考試的兩篇深度閱讀都打破了這一順序，兩篇閱讀都有對主旨題的考察，而且是一開始就是主旨題，如，第一篇的"what can we learn from the first paragraph？ "， "in what way does the author think ordinary Americans benefit from immigration？"， "what is the chief concern of native high skilled better educated employees about the inflow of immigrants？"，以及第二篇的"what characterises the business school student population of today？“， ”what is the author‘s concern about current business school education？"， 它考察的不是全篇主旨的把握，而是段落主旨的把握和提煉。這相較于全篇主旨題的解答，難度應(yīng)該是有所下降的。但是通過這一形式和命題量的轉(zhuǎn)變可以看出，六級深度閱讀正慢慢地向主旨題回歸，偏重于考查考生對文章大意的理解（而快速閱讀主要考察的是考生快速定位尋找信息的能力），考生在今后的備考過程中，可以加強對主旨題的練習(xí)，從而在考試中從容應(yīng)對。

    雖然兩篇閱讀的主旨題都出現(xiàn)在了最開始的幾道題中，但是這并沒有打破四六級考試中閱讀理解常見的順序原則。在這次考試的深度閱讀中，兩篇閱讀的命題都嚴(yán)格按照順序原則，考生若是能夠很好的遵循這一原則，輔以一定的關(guān)鍵詞，則可以在文中快速定位，定位完成之后，通過對這一小段內(nèi)容的理解和把握，就可以快速、準(zhǔn)確答題。通過這一點，我們可以看出，在深度閱讀的考查中，大部分的主旨題和細(xì)節(jié)題不是完全分化的，相反，它們呈現(xiàn)一定的融合性。主旨題需要準(zhǔn)確定位從而節(jié)省時間，而細(xì)節(jié)題也需要對部分內(nèi)容的整體理解從而保證準(zhǔn)確性。根據(jù)這種命題趨勢，考生在今后的深度閱讀解題中可以多多將兩種題型的解題方法配合使用，快速定位、準(zhǔn)確理解。

    此外，跟四級的深度閱讀理解相比，六級深度閱讀在定位上顯然不是那么容易。即使是有了大寫字母這種標(biāo)志性的詞匯，我們也無法立馬就定位到文章中的某個段落中去，因為很多大寫字母是貫穿全篇的。但是，根據(jù)上文提到的順序原則，再結(jié)合這些標(biāo)志性的關(guān)鍵詞，定位也就不再顯得那么漫無目的了。因此，我們在解答六級深度閱讀時，一定要注意多種解題方法和解題思路的綜合靈活運用。

    最后提醒各位考生，四六級考試對于大部分的考生而言，時間都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不要為了保證準(zhǔn)確性、為了理解全文而去將全文仔細(xì)閱讀一遍，這么閱讀一遍之后，考生將會有不少題目都沒有時間去完成，得不償失。甚至我們說，不看題目將文章通讀一遍都是不可取的，文章信息很多，但是考查的就是那么5、6道題，不帶著問題去閱讀就無法把握閱讀重點，還可能吸入了大量的不需要的信息。

    預(yù)祝各位考生考試順利，積極備考、輕松應(yīng)戰(zhàn)！