如今，嬰幼兒的啟蒙教育已為越來越多的年輕家長所重視，不遺余力者有之，
不惜重金者也有之。然而，對于嬰幼兒應進行那些啟蒙教育和怎樣進行啟蒙教育，
許多80后家長卻不得其法。

    先說說什么是啟蒙教育。蒙者，蒙童；啟者，啟迪；所謂啟蒙，就是按照嬰
幼兒的身心特點和接受能力，采用科學的方法，即情即景地用聽得見、看得到、
摸得著、理解得了的事和物對其感官和大腦進行刺激，促進其大腦發育，開發其
大腦空間。用當前一句時髦的話講：就是拓展“內存”，為其以后的認知教育
（學習文化知識）創造良好條件，做好充分準備，打好堅實基礎。

    5 歲前是一生智力發展的關鍵時期。我們不能只依靠6 歲以后的學校教育，
而讓這之前的時間白白浪費掉。父母是孩子的第一任老師，家庭更是孩子生活最
久的場所，對孩子影響也最大。所以，父母一定要借與孩子接觸最早、最密切的
機遇來對孩子加以教導，只有有效地引導，才能把握這奠基的時刻，讓孩子的心
智得到最好的啟發。

    然而，不少80后家長對此缺乏理解，他們不是把啟蒙教育的重點放在對嬰幼
兒的行為習慣、自立意識、自理能力的培養上，而是過早地、片面地進行認知教
育，填鴨式地向嬰幼兒灌輸知識，有的甚至以自己的孩子能進行如何復雜的數學
運算而沾沾自喜，以自己的孩子能背誦多少首唐詩宋詞而引以為豪。殊不知，在
這種口頭上對答如流和滾瓜爛熟的后面，腦子里卻是一片茫然，孩子對從自己口
中說出來的東西根本不知其然，更不用說知其所以然了。久而久之，反而會使孩
子產生厭學情緒，嚴重者還會造成智力障礙，遺患無窮。

    那么，嬰幼兒應接受哪些啟蒙教育？又該怎樣對嬰幼兒進行啟蒙教育呢？東
子認為首先應重視心智培養，即抓好“四教”，即“教做人，教處世，教做事，
教求知”。

    東子給80后家長的建議——

    1.要教孩子學“做人”。

    教做人，即育人，這是一切類型教育的首要和核心。道理很簡單：不會做人，
焉能做事？不能做事，教有何益？翻開古今中外浩如煙海的教育典籍，無一不把
育人放在首要和核心的位置，只不過不同的時代、不同的國度、不同的階級對這
個“人”字賦予了不同的內涵罷了。

    立業先立德，做事先做人。事做不好，我們可以重頭再來；可人做不好，那
就是一生的悲哀。孩童時期的可塑性很大，是進行人格品德教育的最佳時期。如
果不在這個時期對孩子進行良好的品德教育和做人教育，一旦孩子養成了壞的習
慣，危害的不僅是社會、家庭，而且是孩子一生的前程。

    所以，家長對孩子進行啟蒙教育的首要任務是，教孩子做人，做一個誠實、
正直、善良、勇敢、有愛心、懂感恩、具有良好品行的人。家長要用“自尊、自
強、自立”來嚴格約束自己的言行，做好孩子的表率和榜樣。然后，就是在日常
生活中引導、規范孩子的行為，為其將來成為一個合格的人奠定良好的基礎。