學和經驗告訴我們，孩子在6 歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也
是右腦最活躍的階段，適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。

    人的大腦分為左右兩個半球，我們習慣于稱它們為左腦和右腦。左腦主要負
責人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等
認識，因而右腦“感覺”更強，我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物。

    科學和經驗告訴我們，孩子在6 歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，
也是右腦最活躍的階段，適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。及早對
寶寶進行感官訓練，促進他的右腦發育，對寶寶的整體發育，包括智力心理及學
習生活能力等，都有重要意義。右腦的開發時時刻刻存在于孩子的生活當中，只
要得到科學的指導，父母也會成為好的老師。

    2 歲以前：右腦開發以感官訓練為主。

    此階段開發右腦的重點，在于不斷豐富思維和創新的源泉，訓練寶寶聯想、
想象、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力，訓練動手、動
腳、體驗、創造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。

    2 歲以后：側重于豐富孩子的思維和創新的源泉，著重于孩子的形象思維能
力。

    此階段開發右腦的重點，在于不斷豐富思維和創新的源泉，訓練寶寶聯想、
想象、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力，訓練動手、動
腳、體驗、創造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。

    一、細胞活化

    活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復不斷地將
信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復感受，達到培養孩子集中能力、判斷能力、
應用能力的目的。

    爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個想象的游戲。讓寶寶面對一面沒有過多
視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左
眼視野，問孩子：“你看這個像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的
問題。注意在問時，一定不要問“這是什么？”這樣的問題很容易得到單一答案，
禁錮了寶寶的想象。

    二、圖式思考

    在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局
部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

    爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習，
看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓
他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀？或者把一張復雜的圖片給孩子看，
里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說
這是整體的哪一部分。

    三、記憶

    左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，
它包含有：形狀認識力和類型識別力。

    爸爸媽媽做：在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上，可以開始這個
游戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食
物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，
多了什么。

    四、直覺判斷

    直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

    爸爸媽媽做：與記憶練習不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面
有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不
同，也許是數量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點
在于讓孩子立刻判斷，練習要從簡單逐漸增加難度。

    五、語言

    兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不愿意表達。語
言練習的重點在于幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。

    爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說
說每只兔子在做什么，他可能開始時表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡
覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫
暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打
著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦！’”媽媽繪聲匯色地
描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復述媽媽的話，這
樣經常練習，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達能力也就隨著增強。

    六、繪畫

    繪畫是開發右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許
多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童
觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助右腦細胞
激活，促進右腦思維，對于提高創造力有直接幫助。

    爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多
做這方面的游戲。曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫
一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。

    也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續畫出帽沿。

    開發嬰幼兒右腦的3 個游戲

    游戲1 ：神奇的紙盒

    玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，
讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東
西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：" 請你把不可以吃的東西
拿出來""請你把不是圓的東西拿出來" 等等。為了增加趣味性，也可以使用一些
獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽
媽吃等。

    提示：這個游戲適合2-4 歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，
可刺激右腦發展。

    游戲2 ：會滾動的箱子

    玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進
去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好
在每次滾動箱子之前大聲問他：" 準備好了嗎？" 確定他做好了準備才開始，滾
動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。

    提示：這個游戲適合3 歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡
感，也能發展孩子的右腦功能。

    游戲3 ：美麗的手鐲

    玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和孩子一起在環上畫自
己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，
然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。

    提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感
覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。

    友情提醒：以上這些都是開發孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就
只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向
另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，
他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也
不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調
的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發。