隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，使現(xiàn)在的學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙乃至無(wú)紙時(shí)代。當(dāng)他們敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快時(shí)，這些學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。據(jù)我所辦書(shū)法班里的學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況和我校中學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的確相當(dāng)差。坐姿和執(zhí)筆有很多的學(xué)生都不正確，若認(rèn)真看看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，筆畫(huà)筆順的錯(cuò)誤就更多了，哪里還談得上間架結(jié)構(gòu)的正確。
　　在漢字進(jìn)入電腦以前，寫(xiě)字曾一直被普遍看成是讀書(shū)人的“門(mén)面”，可用“字如其人”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)高低進(jìn)行判斷，全社會(huì)都不能不重視。但電腦和漢字輸入技術(shù)卻使寫(xiě)字的“必要性”越來(lái)越小，同時(shí)也為“藏拙”提供了極大的方便�，F(xiàn)在不僅中小學(xué)生，就連有些家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為字寫(xiě)得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。曾有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同我在休閑品茶時(shí)談到：你是搞書(shū)畫(huà)教育的，但現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)水平主要體現(xiàn)在升學(xué)率上，學(xué)生寫(xiě)字好壞對(duì)升學(xué)基本沒(méi)有什么影響，占用課時(shí)專(zhuān)門(mén)練習(xí)寫(xiě)字實(shí)在不值得，學(xué)生要學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)可以讀了高中到大學(xué)去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)有啥用?   
　　寫(xiě)字真的“沒(méi)用”了嗎?       
　　其實(shí)，寫(xiě)字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。記得曾有一位西方的美學(xué)家說(shuō)道，世界上最美的線(xiàn)條藝術(shù)，一是女性的曲線(xiàn)美，再就是中國(guó)的書(shū)法線(xiàn)條美。漢字的基本筆畫(huà)合理有機(jī)地組合，它的粗細(xì)、俯仰呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密；以及長(zhǎng)短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡…都是美學(xué)中基本法則的具體體現(xiàn)。要領(lǐng)會(huì)這些道理，必須加練習(xí)；而領(lǐng)會(huì)了這些道理，不僅能把字寫(xiě)好，還能觸類(lèi)旁通有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關(guān)方面的形式美。所以，能不能把字好，通�？梢钥疾斐鲆粋�(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。
　　在中國(guó)古代教育中，書(shū)法可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要好的一門(mén)課。在科舉中，僅僅因?yàn)闀?shū)法好就受到垂青而享“破格”待遇的事情屢見(jiàn)不鮮，這就是因?yàn)闀?shū)法中往往含有高的“附加值”。古代的鴻儒巨子，大都書(shū)藝卓絕�！皶�(shū)圣”尹之留下的“天下第一行書(shū)”《蘭亭序》既是書(shū)法作品，又是文作品，蘇東坡的書(shū)名并不亞于他的文名，顏真卿既是政治家又是軍事家，他無(wú)意于書(shū)而成為中國(guó)書(shū)法史上一位重要的書(shū)法大家…．-其實(shí)，他們并不是為了成為“書(shū)法家”而練字的，在臨池中，他們的修養(yǎng)和各方面的才藝卻與書(shū)藝相互促進(jìn)并一起得到升華。
　　眾所周知，中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界文化中，中國(guó)文化史沒(méi)有斷代史。而中華文化的發(fā)展與書(shū)法藝術(shù)是緊密地結(jié)合在一起的，這與漢字音形義融為一體分不開(kāi)料想莎士比亞的手稿當(dāng)今能有幾人認(rèn)識(shí)?而中國(guó)幾千年前的文字我們至今還能認(rèn)得，不同書(shū)體的文字我們至今還在書(shū)寫(xiě)。因?yàn)槲幕�的流傳�?lài)于文字這個(gè)載體，而中國(guó)文化的發(fā)展史其實(shí)就是一部書(shū)法史，書(shū)法作為中國(guó)最古老的藝術(shù)形式之一，其實(shí)也是最具有“中國(guó)特色”的。   
　　不可想象，如果有一天，我國(guó)的大街小巷，觸目皆為呆板的沒(méi)有個(gè)性特征的，全是電腦印制的漢字，那將是多么的單調(diào)和乏味!   
　　今年暑期一位南開(kāi)大學(xué)“對(duì)外漢語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)的女生到我書(shū)法班來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法，著實(shí)讓我高興。讓我看到了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)要與世界對(duì)話(huà)的一線(xiàn)曙光。那些老外們都在努力學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化，甚至比中國(guó)人還要“中國(guó)”些，我們的大學(xué)生要向他們傳播中國(guó)文化怎不讓人高興呢?   
　　但是，當(dāng)前的中小學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀的確令人堪憂(yōu)。針對(duì)中小學(xué)普遍不重視寫(xiě)字教育的狀況，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人曾說(shuō)，“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！睙o(wú)論是從實(shí)只的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫(xiě)好字都大有裨益。寫(xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)。書(shū)法教育也是素質(zhì)教育主旋律的樂(lè)章。中小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。所以，中小學(xué)校應(yīng)該切實(shí)按照教學(xué)大綱的要求，絕才能把“寫(xiě)字”這門(mén)課完全荒廢。