近年來，美本申請(qǐng)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，申請(qǐng)者需要在標(biāo)化成績(jī)、GPA、學(xué)術(shù)活動(dòng)和文書等方面拼盡全力，同時(shí)還需要考慮自己所在高中的背景。在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中，尤其是在申請(qǐng)名校時(shí)，學(xué)生的高中背景是非常重要的因素。不同的高中背景在申請(qǐng)過程中有不同的利弊（主要分析美高生、國(guó)際高中生以及國(guó)內(nèi)普高生申請(qǐng)美本的優(yōu)劣勢(shì)）。

01

美高學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析：

對(duì)于美高學(xué)生而言，參加SAT考試比較容易，理科優(yōu)勢(shì)通常也有更多的機(jī)會(huì)選修AP、IB等難度遠(yuǎn)高于美高普通課程的先修課程。

因此，對(duì)于想要進(jìn)入美國(guó)頂級(jí)名校讀本科的學(xué)生來說，就讀美國(guó)高中一方面具有比國(guó)內(nèi)讀高中的優(yōu)勢(shì)，另一方面，一定意義上又不必要和眾多美高的本土“牛娃”比拼，使得高中畢業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)變得更加明顯，具體體現(xiàn)在：

1. 純正的美式課堂，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備

在美國(guó)高中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間中，學(xué)生的英語水平將得到很大提升，培養(yǎng)學(xué)生的英文能力，可以讓招生官認(rèn)可其英文能力。此外，美國(guó)高中設(shè)有ESL語言課程，沒有語言預(yù)科學(xué)校之說，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來講，少了一道經(jīng)由語言學(xué)校進(jìn)入大學(xué)的門檻。

2. 全世界知名教授和豐富的課程安排

美國(guó)高中教育方式與國(guó)內(nèi)不同，實(shí)行選課制，同一個(gè)學(xué)校且同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分即可。美國(guó)就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長(zhǎng)，去選擇自己所喜愛的。

3. 美國(guó)高中有充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展

美國(guó)高中的學(xué)生可以通過參加音樂、藝術(shù)、體育、社團(tuán)、競(jìng)賽等各種活動(dòng)來滿足不同的需求。在美國(guó)高中期間，參加校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國(guó)性的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)或經(jīng)歷，這些都能更容易地得到大學(xué)招生官的認(rèn)可。因?yàn)榇髮W(xué)招生辦非常清楚美國(guó)各項(xiàng)活動(dòng)的含金量，所以這些經(jīng)歷很容易在審核過程中受到青睞，成為申請(qǐng)者進(jìn)入名校的關(guān)鍵。

4. 學(xué)生的個(gè)人能力得到提升

在美國(guó)高中就讀的國(guó)際生，由于離開父母后需要獨(dú)自生活，因此鍛煉了適應(yīng)海外生活和獨(dú)立解決問題的能力，變得更加成熟。這些能力在美國(guó)大學(xué)招生官的眼中非常重要。此外，在美國(guó)校園中，一個(gè)英語非母語的國(guó)際學(xué)生如果能在全校所有學(xué)生中脫穎而出，取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就，將更容易得到招生官的特別贊許和肯定。在頂級(jí)名校中，有一些案例表明，選擇錄取會(huì)做飯而不是會(huì)彈鋼琴的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出了更強(qiáng)的獨(dú)立能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

5. 在美高就讀的中國(guó)學(xué)生也會(huì)被當(dāng)作美國(guó)學(xué)生

無論有沒有綠卡和美國(guó)護(hù)照，代表學(xué)校為芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等。但是并不是所有的學(xué)校都這樣認(rèn)定，要具體學(xué)校具體分析。

國(guó)內(nèi)學(xué)生就讀美國(guó)高中也存在一定的弊端與風(fēng)險(xiǎn)下面：

1、 中國(guó)小留學(xué)生習(xí)慣了家人的呵護(hù)，但在留學(xué)過程中，由于語言溝通障礙和文化差異等原因，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和自我認(rèn)同缺失。同時(shí)，他們還要面對(duì)生活中各種方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能會(huì)給他們帶來挫折感。

2、對(duì)于中國(guó)的小留學(xué)生而言，由于他們遠(yuǎn)離父母，自我約束和自我控制的能力會(huì)受到挑戰(zhàn)。如果他們不能有效地控制自己，很容易被周圍負(fù)面的環(huán)境所影響。

3、 中國(guó)學(xué)生在SAT或TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試上取得高分，雖然說明他們具備了一定的英語能力和學(xué)科知識(shí)，但在美國(guó)的課堂和作業(yè)中仍然會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，特別是在人文學(xué)科方面。這是因?yàn)橹忻澜虒W(xué)安排、課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異比較大，中美老師對(duì)學(xué)生的期望也不同。因此，想要在美國(guó)課堂脫穎而出，面對(duì)挑戰(zhàn)是很大的

02

國(guó)際高中學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

中國(guó)逐漸出現(xiàn)了很多國(guó)際高中或者普通高中的國(guó)際部，這些學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上模仿美國(guó)學(xué)校，老師也一般聘請(qǐng)外教用純英文方式授課，一般學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力。選擇國(guó)際高中就讀還是有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一

美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息。而有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績(jī)。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢。

耶魯新生中有12%的學(xué)生為國(guó)際學(xué)生，來自全球55個(gè)國(guó)家

2. AP或者IB課程是加分項(xiàng)，而許多國(guó)際高中都開設(shè)IB課程

要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無法取得IB課程成績(jī)的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要。

3. 國(guó)際高中的所有課程均采用英文授課

全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)

老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

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國(guó)內(nèi)普高生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

在國(guó)內(nèi)就讀高中的中國(guó)學(xué)生雖然在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備、合理評(píng)估自己的實(shí)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在國(guó)際生競(jìng)爭(zhēng)池中其實(shí)比在美國(guó)的華裔學(xué)生相對(duì)要更加容易申請(qǐng)到哈佛、耶魯?shù)软敿?jí)名校。

根據(jù)麻省理工學(xué)院公布的錄取信息顯示，申請(qǐng)本科的學(xué)生有33767人，最終錄取了1339人，總體錄取率為3.96%。其中14781在早申遞交申請(qǐng)，697人被錄取，錄取率4.7%;28474名學(xué)生進(jìn)入常規(guī)輪申請(qǐng)，640人被錄取，錄取率2.24%。對(duì)國(guó)際生而言，雖然錄取總數(shù)中，國(guó)際生占比11%，但是內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。9602名國(guó)際學(xué)生中，只有136人被錄取，錄取率僅為1.4%!

與美國(guó)高中生、特別是華裔學(xué)生相比，在國(guó)內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)也具備一定的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 托福和SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試方面：

國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班對(duì)試題的研究和考試技巧的揣摩可以說到了爐火純青的地步，相對(duì)學(xué)生考試也容易獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績(jī)。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對(duì)充足，有的學(xué)校甚至對(duì)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開，允許學(xué)生請(qǐng)假專門在家復(fù)習(xí)考試。

2. 課程內(nèi)容方面：

和普通美國(guó)高中生要求相比，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。

國(guó)內(nèi)就讀高中對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)也存在一定的劣勢(shì)，具體表現(xiàn)在：

1、 Essay方面：

美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中最大的區(qū)別之一就是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語閱讀及寫作的重視程度不同。中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而經(jīng)過美國(guó)高中階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國(guó)本土學(xué)生的水平高。此外，就讀美國(guó)高中的學(xué)生通常是私立高中，顧問(Advisor)會(huì)給學(xué)生的Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。這種潤(rùn)色和協(xié)助可以幫助學(xué)生提高論文的質(zhì)量，從而提高留學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、課外活動(dòng)方面：

相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)，高考體系下的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺。部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國(guó)的大學(xué)招生官有時(shí)會(huì)質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)參與的真實(shí)性。因此，對(duì)于想要申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生來說，要盡可能地參加各種有意義的課外活動(dòng)，并且要有詳細(xì)記錄和證明。這樣可以向招生官證明自己的能力和真實(shí)情況，提高留學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活性：

課外活動(dòng)可以成為申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于就讀普通學(xué)校的學(xué)生來說，課程設(shè)置和美國(guó)的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，這往往會(huì)成為劣勢(shì)。此外，如果出現(xiàn)明顯不一致的信息，更容易導(dǎo)致美國(guó)招生官對(duì)真實(shí)性的擔(dān)心。

綜合對(duì)比，在美國(guó)讀高中申請(qǐng)美國(guó)本科雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但成本高；普高申請(qǐng)美本成功率低，國(guó)際高中可以打破美高和普高的弊端，既可以避免孩子低齡留學(xué)，又可以節(jié)省留學(xué)費(fèi)用，并且國(guó)內(nèi)現(xiàn)在有很多國(guó)際高中開設(shè)了AP課程，并且培養(yǎng)了很多優(yōu)秀學(xué)生，他們被美國(guó)前30、前50名校錄取。所以，對(duì)于中國(guó)本土學(xué)生來說，以國(guó)際高中生申請(qǐng)美國(guó)本科不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇！

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