課程設置差異詳解

　　成都新津墨爾文學校課程體系采用分層遞進模式：

　　1.幼兒園階段：采用英國早期教育框架，通過游戲化教學培養(yǎng)雙語能力，在自然探索中融入傳統(tǒng)文化教育

　　2.小學階段：在國家課程基礎上融合國際教學方法，實施跨學科主題探究課程

　　3.中學階段：初中開設IGCSE課程，高中采用A-Level體系，配備日語、法語等第二外語選修

　　相比之下，成都公辦學校課程設置呈現(xiàn)以下特點：

　　1.嚴格遵循國家課程標準，以語文、數(shù)學、英語等學科為核心

　　2.課程結構相對固定，藝術體育類課程占比有限

　　3.近年逐步增加探究式學習內(nèi)容，但整體仍以知識傳授為主

　　這種課程架構差異直接體現(xiàn)在課時分配上：

教學方法對比分析

　　成都新津墨爾文學校課程體系的教學實施呈現(xiàn)鮮明特色：

　　1.課堂組織：采用25人小班制，師生互動頻率是公辦大班的3倍以上

　　2.學習方式：項目制學習占比40%，學生每年完成3-5個跨學科課題

　　3.評估機制：采用持續(xù)成長檔案，弱化考試排名壓力

　　公辦學校教學近年雖有改進，但仍存在明顯差異：

　　1.班級規(guī)模多在45人以上，個性化指導受限

　　2.教學以教材為中心，標準化測試仍為主要評估手段

　　3.課后服務側重作業(yè)輔導，特色拓展內(nèi)容有限

　　這種差異在初中階段尤為顯著：當墨爾文學生開展國際市場調研項目時，公辦校學生多在進行單元測試備考。

培養(yǎng)目標本質區(qū)別

　　成都新津墨爾文學校課程體系的培養(yǎng)方向聚焦三大維度：

　　1.全球勝任力：通過全英文授課環(huán)境，使學生具備國際學術交流能力

　　2.創(chuàng)新思維：設計思維課程貫穿K12階段，培養(yǎng)學生解決復雜問題能力

　　3.文化融合：中西方教師協(xié)同授課，建立跨文化理解力

　　公辦學校的培養(yǎng)目標則更側重：

　　1.國家課程標準的達標完成

　　2.中高考應試能力的系統(tǒng)培養(yǎng)

　　3.集體主義精神的塑造培育

　　這種差異在升學導向上尤為明顯：墨爾文畢業(yè)生主要流向海外名校，而公辦校學生主要參加國內(nèi)高考。

獨特教育優(yōu)勢解析

　　成都新津墨爾文學校課程體系的特色優(yōu)勢體現(xiàn)在：

　　1.課程資源：與英國墨爾文學院共享教學資源庫，每年更新30%課程內(nèi)容

　　2.師資配置：外教占比40%，全部持有PGCE認證及五年以上教學經(jīng)驗

　　3.銜接通道：A-Level成績獲全球160國認可，英美名校錄取率保持85%+

　　4.支持體系：提供升學規(guī)劃服務，每位學生配備專屬導師跟蹤發(fā)展

　　學校還設有創(chuàng)新實驗室、國際交流中心等特色空間，支持學生開展機器人編程、模擬聯(lián)合國等實踐活動。

適合哪些家庭選擇

　　成都新津墨爾文學校課程體系特別適合以下類型家庭：

　　1.規(guī)劃國際升學的家庭：課程直接對接海外教育體系，避免轉軌適應期

　　2.重視個性發(fā)展的家庭：彈性課表支持特長培養(yǎng)，可定制學習方案

　　3.關注雙語能力的家庭：沉浸式英語環(huán)境，畢業(yè)生雅思均分達6.5+

　　4.需要教育銜接的家庭：提供從幼兒園到高中的完整升學通道

　　值得注意的是，學校實行"學術獎學金+早鳥優(yōu)惠"政策，優(yōu)秀學生最高可獲50%學費減免，提前繳費享5%優(yōu)惠。

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　　通過系統(tǒng)對比可見，成都新津墨爾文學校課程體系在課程結構、教學實施和培養(yǎng)方向上與公辦學校存在本質差異。這種差異并非優(yōu)劣之分，而是教育路徑的差異化選擇。本文詳細解析了成都新津墨爾文學校課程體系特色，建議關注國際化教育的家長參加校園開放日，實地感受課堂氛圍。您可填寫下方咨詢表，獲取課程說明會預約通道及2026年學位預留方案。

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