中學(xué)時代的夢想是什么？

　　到文學(xué)的世界去工作和生活，那里有長得好看又愛哭的女孩子林黛玉，還有長得好看又愛哭的男孩子哈姆雷特。（以當(dāng)時的見識看）最接近文學(xué)世界的就是中文系啦！

　　關(guān)惠譽的碩士論文源自她自己的考研經(jīng)歷。二戰(zhàn)考研的她花了3萬多的報名費，拖著裝有考研資料的行李箱，住進了位于北京郊區(qū)的考研輔導(dǎo)學(xué)校里。這里宣傳著“吃住學(xué)一體化的高三式的考研輔導(dǎo)，采用全日制學(xué)習(xí)方式。” 她對此感到厭煩，但還是義無反顧投身進去，因為在當(dāng)時的她看來，別無選擇，“必須要考上，考不上就完蛋了”。

　　在考研輔導(dǎo)學(xué)校的一天從早上6:30到教室跟讀英語真題錄音開始，最后一項是晚上10點的政治錯題整理，完成回宿舍睡覺已是晚上12點。學(xué)校里除了有明星教師和“學(xué)長”“學(xué)姐”授課，還有班主任每周的學(xué)業(yè)進展談話，學(xué)生早、中、晚到教室自習(xí)的指紋打卡，以及宿舍定時的早午間起床鈴和夜晚熄燈拉閘。這種當(dāng)時習(xí)以為常的體驗，在幾年之后的碩士論文里關(guān)惠譽是這樣描述的——

　　「在對“高考工廠”模式、應(yīng)試教育的口誅筆伐背后，青年考研人反而主動通過消費購買強外部力量干預(yù)的服務(wù)，以“受教育者”的身份融入被規(guī)劃好的備考環(huán)境，甘愿接受軍事化的備考生活�！�

　　讀研之后，為了完成碩士論文，她去到考研輔導(dǎo)學(xué)校做田野，兼職了三個月的“答疑學(xué)姐”，當(dāng)身份從“參與者”變?yōu)椤坝^察者”，她越來越感受到其中的荒謬，而荒謬背后，是一個個青年人真實的情緒：焦慮、無助、壓抑、麻木……關(guān)惠譽看到了這些情緒，記錄下了情緒，而這些也是她曾經(jīng)親身經(jīng)歷過的。在碩士論文答辯時，講到自己考研復(fù)習(xí)場景時她一度哽咽，即使過去了4年，那些情緒都沒有真正遠(yuǎn)去。

　　中學(xué)時代的夢想是什么？

　　小時候想嫁個有錢人，讀研后變成成為年營收上千萬的美女企業(yè)家。

　　在這里，一塊木板、一捆繩子、一根樹枝，在孩子手中都可以變成游戲的一部分。他們可以發(fā)起想法，也可以選擇加入別人正在做的事情；可以嘗試使用工具，也可以只是坐著觀察一整天——每一個選擇都是被尊重的。建造游戲場，對他們來說不是“完成一個任務(wù)”，而是在一段真實而有溫度的經(jīng)歷中，結(jié)識朋友、練習(xí)溝通、勇敢嘗試，感受“我可以”。

　　孩子們的玩耍，為什么總被大人的焦慮和規(guī)則包圍？“這樣不安全”“太臟了別動”“我們沒時間了”……當(dāng)玩耍被過度管理、被包裝成一個個可量化的項目，孩子的專注、合作、敢于冒險與自我撫慰的能力，都在被悄悄削弱。

　　游戲工作師要做的，是后退：不過度指揮，不過早介入，只在需要時托住風(fēng)險，給足空間。這是一種關(guān)于成長的耐心，也是一種關(guān)于信任的練習(xí)。

　　中學(xué)時代的夢想是什么？

　　我印象中小時候沒有特別明確的未來要做哪個職業(yè)的想法，但我很清楚我不喜歡做什么工作

　　我小學(xué)階段在上海弄堂里的生活，對我影響很大，和鄰居小孩一起玩兒的經(jīng)歷，讓我很小就清楚我的組織能力和溝通能力很強。初中時每天獨自坐公車和擺渡船，再加走路，1個半小時去學(xué)校的經(jīng)歷讓我有了很強的適應(yīng)力和獨自解決問題的能力。

　　如果你看過陳默的采訪視頻，你可能會感受到一種通暢，她探討問題的時候又準(zhǔn)又狠，好像不需要給世界留什么情面。你也可能會感受到一種冒犯，因為你會懷疑自己是不是她所說的那個“問題”。

　　早在2007年，陳默就出版了一本書叫——《孩子，你怎么了》，這幾年，這句話仿佛成了時代之問。如果我們擁有一個更宏觀的時間維度的視角，來看看歷史發(fā)展的這幾千年，2025年，會不會是有史以來關(guān)于孩子問題討論最多的一年？

　　我們一遍遍探討——孩子你怎么了，不厭其煩，這其實正是人的本能反應(yīng)。當(dāng)我面對一種復(fù)雜的、超越過往經(jīng)驗的事情，并且這個事情還深深牽動我們的情緒，我們第一反應(yīng)是想要看清到底發(fā)生了什么。

　　作為一名有著多年臨床經(jīng)驗的咨詢師，陳默最常面對的群體是青少年。多年的臨床和理論經(jīng)驗，看過了數(shù)不清的青少年困境和背后的家庭紛擾，有關(guān)“孩子怎么了”的問題她一直在看、在想、在參與。

　　中學(xué)時代的夢想是什么？

　　我小時沒夢想，幻想倒是有的，幻想自己美麗無比，白馬王子來啦！一晃六十幾年，提到小時候的幻想，忍不住哈哈大笑。有一種幻想叫小時候的幻想。

　　今年6月份一席少年·教育論壇，歷史學(xué)家趙冬梅做了一個演講——《我的兒子跟學(xué)校“八字不合”》，關(guān)于泱泱拒絕上學(xué)在家的那段時間，她有這樣的講述：

　　“我在學(xué)校里頭忙一整天，到了下午別人下班的點我也下班，回到我們家那個院子的時候，我心里總是非常緊張，我要深吸一口氣，因為我不知道這個孩子在里邊究竟怎么想，他會做些什么事情，我完全沒有把握�！�

　　一個少年，當(dāng)他決定離開學(xué)校，當(dāng)他把自己鎖在屋子里，當(dāng)他用沉默筑起一道墻隔絕了全世界包括父母，這時的他，在想著什么呢？

　　或者，我們對于這個少年的關(guān)注還可以再往前一些。當(dāng)他曾經(jīng)被老師一次次定義為一個不好的孩子，當(dāng)他自己也覺得自己是錯的、是一個不好的人，當(dāng)他在學(xué)校過得越來越不開心的時候，他在想著什么呢？

　　這幾年不想去上學(xué)的孩子越來越多，我們聽到了來自社會各界的聲音，尤其是家長的——錯愕、迷茫、絕望�？墒俏覀兒孟襁�是很少能聽到孩子的聲音，處在青少年階段的孩子，內(nèi)心驚濤駭浪，面對大人，依然常常選擇絕口不提。

　　泱泱這次來到一席少年，他會嘗試回到青少年時期的自己，去帶我們聽聽，那個少年的聲音。在房間里的時候，他在想著什么，而他又是如何走出那個房間，走向真實而廣闊的世界。

　　中學(xué)時代的夢想是什么？

　　小學(xué)的時候想當(dāng)管家，考古學(xué)家，初中夢想就變得簡單...想擁有一輛寶馬e90。

　　胡華，中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園（“花草園”）園長。在當(dāng)下教育焦慮與“內(nèi)卷”日益彌漫的語境中，她和她的“花草園”始終堅守一種回歸本真、尊重兒童精神世界的教育實踐，被許多人視作一片“教育的理想之地”。

　　兒童的心靈是開放的，他們能夠覺察到很多成人無法覺察到的那些外在表現(xiàn)背后的東西。孩子們會問“風(fēng)是什么”、“為什么樹葉落地總是背面朝上”，這些稚嫩的疑問被鄭重拾起，成為幼兒園生活化課程的靈感。四季流轉(zhuǎn)、三餐煙火，都可以成為思考的起點。孩子們得以按照自己的節(jié)奏成長，浸潤在一種扎根真實生活的課程之中。

　　兒童不應(yīng)該被成人想當(dāng)然地認(rèn)為應(yīng)該是什么樣子，而是在成人的幫助下表達(dá)出自己原有的樣子。胡華園長以近四十年的幼教積淀，將花草園構(gòu)建為一個滋養(yǎng)生命的場域。她不追求傳授速成的知識與技能，而是珍視每顆童心中那份直達(dá)事物本質(zhì)的驚奇，讓教育在生活的日常里，自然而完整地展開自身。

　　我們究竟應(yīng)對孩子的成長報以怎樣的期待？理想的幼兒教育與童年生活，可以是什么模樣？來聽聽胡華園長和花草園帶來的啟發(fā)吧。

　　中學(xué)時代的夢想是什么？

　　成為一個能夠按照自己想法活著的人！

參加現(xiàn)場指引

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　　請注意，出場順序和結(jié)束時間以當(dāng)天現(xiàn)場為準(zhǔn)。

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