01 北外同文學校電子設備管理政策

分場景管控

　　教學場景：課堂學習中，教師可根據課程需求(如 STEAM 項目、語言學習 APP 等)統一調配電子設備，實現 “科技工具化”。

　　公共場景：圖書館、實驗室等區域允許有限使用電子設備，但需遵守 “靜音、專注” 原則，禁止娛樂內容。

　　生活場景：宿舍內實行 “定時斷網” 制度(如 22:00-6:00)，由生活教師監督設備使用，保障學生作息規律。

分年級梯度管理

　　高中預備部：允許攜帶智能設備，但需通過 “校園網絡白名單” 認證，僅開放學習類應用。

　　國際高中部：采用 “BYOD(自帶設備)” 政策，學校提供 VPN 與學術資源平臺，強化網絡安全與信息素養教育。

　　國內高考班：實行 “手機集中保管制”，課間統一存放于班級儲物柜，晚自習后歸還。

02 數字化管理系統

　　學校依托北外科研資源，構建了 “智能終端 + 數據平臺” 的管理體系：

1.設備認證機制

　　所有入校設備需通過安全檢測，安裝學校定制的 “智慧校園” APP，實時監控網絡行為，攔截不良信息。

　　國際班學生設備接入學校私有云，可同步獲取海外課程資源，同時屏蔽非學術網站。

2.學習數據分析

　　通過 AI 學情分析系統，跟蹤學生設備使用習慣，生成個性化學習報告。例如，系統可識別高頻使用的低效應用，并推送優化建議。

　　教師通過后臺數據調整教學策略，如針對 AP 課程學生增加在線實驗模擬時長。

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03 從管控到賦能

1.信息素養課程

　　開設 “數字公民” 必修課，涵蓋網絡安全、信息甄別、時間管理等模塊，培養學生批判性思維。

　　國際班學生需完成 “跨文化數字溝通” 項目，通過視頻會議、協作平臺與海外伙伴共同完成課題。

2.自主管理激勵

　　推行 “設備使用積分制”，學生通過合理規劃時間、參與數字化學習項目累積積分，兌換選修課優先選擇權。

　　設立 “無設備日”(如每周三下午)，組織戶外實踐、藝術創作等活動，強化非數字化社交能力。

04 家校協同

1.家長參與平臺

　　通過 “北外同文智慧家長端”，家長可實時查看學生設備使用報告，接收違規預警，并參與學校組織的線上研討會。

　　學校定期發布《電子設備管理白皮書》，解讀政策動態與教育理念。

2.特殊情況處理

　　針對留學方向學生，學校提供 “跨境設備管理方案”，協助家長監管海外學習期間的設備使用。

　　對存在網絡依賴的學生，啟動 “導師 + 心理教師” 聯合干預機制，制定個性化矯正計劃。

　　北外同文外國語學校的電子設備管理政策，本質上是對 “全球勝任力” 培養目標的實踐延伸。通過技術規范與人文引導的結合，學校不僅為學生創造了安全、高效的學習環境，更在數字化浪潮中賦予他們掌控科技的能力，為未來的全球化競爭奠定堅實基礎。

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