老師：“Reincarnation是印度文化里很重要的一個信條，意為重生。如果有機會正在古印度重生，同學們你想出生在什么階層?”

　　學生：“Warriors!” “Priests!”

　　老師：“那如果有的同學不幸成為了奴隸，我們該怎么通過自身努力跨越階層?下面，讓我們一起經歷一下‘重生’看看大家會成為古印度社會中的何種身份吧!”

北京市朝陽區赫德學校中學生英文進階之路

　　上面有趣又富有知識的對話來自北京市朝陽區赫德學校G8同學們的一堂日常的英文課。

　　進入中學階段，正是學生們英文學習能力全面發展和學術英文學習的關鍵期。在北京市朝陽區赫德學校中學部，英文的學習除了語言的聽說讀寫技能外，還有對文學、文化、經濟、社會等領域的深入學習。我們會同時開設多門不同內容與進度的英文課程，根據學生自身英語基礎與學習進度為他們匹配最適合自己的學習小組。

　　豐富的課程內容+個性化的分層教學，在英文浸潤中兼顧語言學習的目標和學習深度與廣度，不僅僅培養“會講英文的中國孩子”，更是培養“真正深諳不同文化的個體”。

　　一. 嚴謹細致的分層教學

　　赫德中學低段和中學高段的英語課程架構如下圖：

　　學期初老師會根據學生當下的英語水平將其分入不同的學習組。在學習過程中，學校和老師會不斷收集整理學生學習與英語水平的反饋數據，當學生的英文能力提升了，學生就會進入適合下一階段的英文學習小組。

　　今天，我們帶大家深入了解高階的英文課程- Humanities&Literature和EFL的課堂，更具體地感受赫德英語課程兼具實用性與文學性的魅力!

　　二. 在文化學習中掌握語言

　　在G6-G8初中階段，Hum&Lit的老師們會根據同學們不同的年級，設計不同主題的項目制課程內容。G6的同學們將用一學年的時間學習古希臘與古埃及、G7的同學將一起走近古羅馬與中世紀、而G8的同學們則會共同探索古印度以及工業革命時期的歷史文明。

　　Hum&Lit課堂上，G6的同學們正在學習古希臘神話中的男女諸神，并且通過制作海報和演講的方式呈現：為什么希臘神話要創造這些男女諸神，他/她們的存在對人類社會有什么意義?同學們的觀點十分有趣：“神明的存在可以作為一個榜樣讓人們不斷進步”“包括宙斯和赫拉在內的諸神，各自都有缺點和弱點，這讓我們明白不能盲目追求完美，神無完神，所以人亦無完人”…在上臺之前，老師還給同學們強調了公眾演講的要點和經驗，孩子們的演講條理清晰，落落大方，臺下的聽眾也是全神貫注。

　　G7的同學們正在學習古羅馬的知識。從貴族、騎士到平民、奴隸，同學們深入了解了古羅馬層級分明，構成復雜的社會制度。除此之外，老師還為同學們介紹了當時社會下的角斗士。他們是奴隸的一種，他們經過嚴格的訓練之后會被迫參與血腥殘酷的搏斗廝殺，供貴族享樂觀看。同學們學習了Gladiator的拉丁詞根“gladius”意為“劍”，又通過影視作品了解角斗士的訓練生活。最后，老師給同學們布置了作業：這樣血腥殘酷格斗運動對未來的社會和人類發展造成了哪些影響?我們現在的生活中有沒有比較危險，有肢體沖突的體育運動?同學們需要通過獨立探究，了解對比過去和現在，才能將課堂上的知識吸收的更加透徹。

　　除了精彩的課堂內容，孩子們的學習成果也十分值得期待!G6的孩子們會在學年末全班共創一部英文小說，除了對英文寫作的熟稔運用，情節和故事也十分的引人入勝，讓人忍不住一讀再讀;G7的孩子們會以中世紀為背景，獨立創作戲劇并上臺演繹，將中世紀的故事搬到赫德舞臺;G8的同學們會圍繞一個主題展開獨立探索，完成探究報告，并使用多媒體完成TedTalk形式的演講報告。

　　來到新學年剛剛落成使用的H樓，G10的同學們正在EFL課堂上進行著激烈的辯論：父母是否應該定期監管子女的社交媒體賬號?正反方的幾位辯手都給出了精彩的觀點，從侵犯孩子個人隱私、互聯網的永久存儲性質，到網絡霸凌、過度管控帶來的逆反，G10同學們觀點明晰，金句頻出。

　　對于G10的同學們而言，他們已經可以隨心自如地運用英語這門語言工具，而老師的教學方向，也更加傾向于能力、思維、表達的培養，為未來兩年的國際化課程做好充分的準備。

　　三. 課程背后的秘密

　　北京市朝陽區赫德學校中學部教學主管Renee與我們分享了赫德英文課堂背后的理念：每一節課，我們都為學生們設置了兩個學習目標，一個是語言性的，另一個是文學思維性的。在赫德的英語課上，同學們每天都會高密度沉浸在大量的英文閱讀、書寫、演講、辯論中，在使用和交流中熟練掌握英語聽、說、讀、寫、語法與詞匯，并且在學習語言的同時深入了解文學、文化、歷史、經濟與社會等全方面的知識，這與我們一直強調的“文化浸潤”和“個性化學術支持”是完美契合的。例如，在學習世界史的同時，我們也會引導孩子對比同時期或不同時期的中國歷史事件與人物，讓同學們對于全球歷史文化有一個全面深度的了解，同時幫助他們樹立明晰辯證的思維方式。

　　可以說，赫德對英語教育的執著遠超英語語言學習本身，所有的老師和孩子們一起，在思想和文化上，在知識和邏輯上，不斷地深挖與延展。

　　在赫德分層教學的英語課程框架之下，課堂學習更加高效、也更符合學生的個性化需求。學生不僅能熟練掌握英語這門語言工具，更能進一步深度理解世界各國的社會、歷史、文化等方面，成為真正未來面向世界的多元化人才。

　　赫德學校植根中國家庭和文化，致力于培養明辨篤行的未來英才。在上海、寧波、北京、青島和南京，赫德學校通過跨學科大主題單元的方式進行教學，以培養“全人”為目標。同時結合教育戲劇、多科目運動、創新藝術，加強綜合性學科、應用性知識的獲取，培養不同類型的創新思維和實踐能力。

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