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讀普通小學(xué),老師每天放學(xué)要布置課后作業(yè),寒暑假還有假期作業(yè)。國(guó)際教育重視學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力培養(yǎng),課程靈活,是不是就沒(méi)有課后作業(yè)呢?

當(dāng)然不是,很多家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際教育的認(rèn)知是,素質(zhì)教育,重視學(xué)生的英語(yǔ)教育和興趣培養(yǎng),其實(shí)這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的, 拿北京地區(qū)國(guó)際小學(xué)來(lái)說(shuō)吧,國(guó)際小學(xué)所學(xué)課程基本上都是中西結(jié)合課程,也就是中國(guó)的小學(xué)基礎(chǔ)課程+國(guó)際課程+拓展課程,之所以會(huì)有這樣的課程設(shè)置,是因?yàn)榻逃恳笏忻褶k性質(zhì)的小學(xué)均要開(kāi)設(shè)50%以上的中文課程。除了政策規(guī)定,很多教育界認(rèn)識(shí)認(rèn)為中國(guó)教育可以幫助孩子打好基礎(chǔ),西方教育可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,中西結(jié)合取長(zhǎng)補(bǔ)短,是最的課程體系。
因?yàn)殚_(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)小學(xué)課程,所以讀國(guó)際小學(xué)也會(huì)有課后作業(yè),只是相較于國(guó)內(nèi)作業(yè)的套模式、套公式,北京國(guó)際小學(xué)課后作業(yè)是老師為了鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力而設(shè)置,比如:一道數(shù)學(xué)題,普通小學(xué)生套用公式和口訣就輕松解決了,不會(huì)想到公式怎么來(lái),還有沒(méi)有其他解題思路,而國(guó)際小學(xué)這樣的數(shù)學(xué)作業(yè),不套用公式,老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方法找到問(wèn)題的解決方案。
兩種教育解答一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,可以看到國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育的區(qū)別,國(guó)際小學(xué)更注重孩子天性和思維能力培養(yǎng),國(guó)內(nèi)教育采用的是“傻瓜式”快捷教育,這樣的教育有“捷徑”,更容易在考試中獲得成績(jī)。
相比較而言,其實(shí)國(guó)際小學(xué)的作業(yè)更難一些,父母基本上沒(méi)有什么好的建議,只能靠孩子自己思考。這也是很多家長(zhǎng)送孩子讀國(guó)際小學(xué)的原因之一。
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北京國(guó)際小學(xué)有作業(yè)嗎?
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