君誠國際雙語學校小學部一直以來都是很多家庭會考慮讓孩子就讀的，作為一所成立已經與20年歷史的國際雙語學校，小學部擁有著完善的課程體系與師資力量保證。今天，就帶大家看看君誠國際雙語學校小學部用什么教材。

　　君誠國際雙語學校采用的是IB PYP課程+中國義務教育課程，通過將兩門課程融合，形成一套適合中國學生就讀的課程體系。以下是關于IB PYP課程與中國義務教育課程的有關特色介紹，大家可以作為參考。

　　一、小學部IBPYP課程

　　IB PYP課程的核心亮點就是它的超學科元素，它通過六大超學科主題“我們是誰”、“世界如何運作”、“我們身處的時空”、“我們如何表達自己”、“我們如何組織自己”、“共享地球”打破學科的邊界，孩子們認識自己、發現世界的奧秘。

　　他們可以探索宗教信仰、也可以探索科學原理；他們可以探索藝術歷史，也可以探索宇宙空間；在這一過程他們將學會如何檢索信息；學會在閱讀和視聽中發現新知；學會如何在事實之間發現事物的內在聯系；學會獨立判斷和批判性思考；并在此過程養成與他人協作的習慣，培養關愛精神、開闊胸襟以及全面發展的素養和能力。

　　五年級的孩子們探究的超學科主題是“共享地球”單元，其中他們圍繞著“資源著當地和全球的經濟。”為了讓孩子們得到更細致的指導，這次的探究行動五年級組向全校范圍征集了12位來自不同年級和學科的導師。

　　每個導師帶領一個小組，他們會定期和孩子們見面、指導、督促和共同制定探究計劃，分別從“經濟的歷史發展和變化”；“經濟是如何受人類和地理的影響”；“人類的活動影響著我們的環境”；這三條探究線索出發，從經濟的發展史，各種資源的供應和需求，全球經濟發展下的環境代價，以及針對一些經濟發展下的環境代價找到可行性的解決方案。

　　此次項目的收尾階段，五年級的12個小組通過PYP學習成果展的形式，分別將他們的研究成果在全校范圍內進行了匯報和展示并進行了倡導行動。

　　除了五年級以外，學前班到四年級的孩子們也分別對不同的超學科單元進行探究學習。學前班的孩子們探究的單元是“我們如何表達自己”，他們需要探究的中心思想是：“人們通過不同形式的藝術來表達我們的特點。”

　　在三到四個星期的學習中，他們在老師的引導下首先了解了我們每個人的個體相似與獨特，并且探索了藝術作為一種表達形式的各種功能，以及人們如何通過藝術來表達他們的獨特性的。在成果展示階段，他們選擇每個人制作一個抽象的拼貼畫來展現自己的獨特性，并上臺介紹和展示他們的作品。

　　“知識、技能、概念、態度、行動”在PYP的五大重要元素融入到每個超學科的每個單元探究活動中，同時我們充分尊重并調動孩子的能動性，帶領孩子們在每個環節及時反思自己的不足和前進的方向，同時也浸潤在IB十大品格的培養中。

　　二、小學部中國課程

　　君誠雙語學校在夯實國家義務大綱的語數課程體系和美國英文核心課程體系的學科基礎上，精心地融入IB PYP課程中的“超學科”元素，“終身學習者”的核心理念以及“探究式”，“概念驅動”的教學方式，小學項目進行全面的升級，“培養具有國際情懷的終身的學習者”，這不只是PYP教育工作者的口號，更是我們的態度與行動。踐行PYP是一次漫長的“學習之旅”，更是我們教育生涯中的“修行”和“決心”。

　　看完以上介紹，如果您還想跟全面了解君誠國際雙語學校的有關招生問題，可以直接通過電話咨詢我們，會有招生辦老師為您詳細解答。