馬上要開學了，有的國際學校應該或者已經開學了，對于老生來講，適應難度可能稍微小一點，可這并不代表你在國際學校待了一兩年，就此以后年年風調雨順了。

　　越往上，難度越高，DP的最后兩年，很多學生據說都“蛻了一層皮”，而對于剛轉入國際學校的新生來說，開始大半年適應的好壞可以很大程度決定你與國際學校的共舞優雅與否。適應得好，也許之前在公立學校默默無聞的那個小子/女生從此開掛，轉眼成為校園的風云人物。適應得不好，則之前的“英雄”很有可能就此信心大受打擊，不得不以再次轉學告終，可這并不是解決問題的根本關鍵。

　　如何快速適應國際學校氛圍，對老生來講，校園環境，教室氛圍，課堂評估形式等等不會再驚訝，更多會涉及學習方法的調整，對于新生來說，則得全方位配備齊十八般武藝，“眼觀四路，耳聽八方”，這個詞語用到此處再合適不過了。揀幾個最為關鍵，對新老生都有價值的幾點來講講吧：

　　1. 語言準備

　　一談到這個，你們都會要不屑一顧了對吧?國際學校除了中文，多為英語授課，誰都知道英文的重要性，你們以為我接下來要強調多多提高英語的重要性了吧。

　　Yes & No(是也不是)!是，指英文當然要提高啊，雖然有強勢的西方色彩，但大環境無法改變的前提下，你要想聽懂課，完成好作業，與老師溝通好，英語不好不行啊。不是的一方面，指的是英文固然重要，但中文亦不可輕視。

　　作為曾經的國際學校中文老師兼主管，我看到太多因為英文而輕視自己母語的學生，英語是主流授課語言，但如果你對自己文化的根都不愿意維護，直接的影響就是你母語A的成績，間接的影響是以后無論去到任何國家，文化認同肯定會載跟頭。如何平衡好英語與自己母語的關系，是龔老師認為家長及學生除了大力提高英語之外，更應努力思考的方面。

　　2. 心態準備

　　網上有好些文章都在泛泛而談這個，比如要開朗，要樂觀啊，喜社交，主動啊，這個大家都知道，可你認真想想。孩子的性格哪是你說改就能改的?這么多年了，換了一個學校環境，能立馬把一孩子的性格給扭轉過來的少之又少，效果優越的我估計這孩子本就是那些積極性格符號的代表者，只是之前潛藏的太深而已。

　　那這是不是意味著內向，膽小的孩子就沒法去國際學校了呢?我不認為應一概而論。內向的孩子也有巨大的爆發力，安靜的力量其實很適合沉思/反思，這也是IB很多學科評估的重要一環。膽小則可以經由豐富的體驗來慢慢改變，這個應是外部可以改善的。

　　上課不喜歡主動提問，那就用郵件與老師溝通吧，這也是一種方法。至于不喜社交，則可能真的不太好。后面要說的各種課外活動，很多都帶有集體合作精神，這個時候你再標榜自己的不同，則真有點不合適了。慢慢來吧。

　　除此，補充一下，別以為進了國際學校從此天下太平，你不是去炫富和攀比的，再者，學業的壓力不會比在公立學校的少，有時只會更多更大，這就涉及到接下來要講的學習方法了。

　　3. 學習方法

　　很多國際學校越來越重視這個，因為事實證明，在繁重的學習任務之前，學習方法的重要性在之前可能被大大低估了。所以近幾年，很多學校開始專門開辟課程，為學生講解各種學習方法，比如時間管理，聆聽技巧，反思，學術誠實等等。

　　很多時候，面對熊孩子，我都想對著教室大吼“安靜!給我安靜......”》《一路小跑，終于熬到了國際學校的最后兩年，該做哪些沖刺準備?》《國際學校外國老師們常用的反思工具，你都get了嗎?》(感興趣可直接戳藍體字部分閱讀)，里面分別對傾聽，時間管理，反思等都有所涉及，今天想重點聊一下之前幾篇文章里沒有特別提及的學術誠實。

　　這個東西大家得重視，我指真正的，打心眼里的重視。提到學術誠實，我們聽到太多，也讀到太多這種“天下文章一大抄”的論文版本，然而你若把這點借鑒到國際學校里來是行不通的。外國人真心厭惡這個，我自己對此也深表贊同。

　　你文章或研究報告可以寫得很爛，但你不能去抄襲別人的作品或成果。一旦被發現，一般沒有任何商量余地，都會被判0分，這里面不可避免有學校或老師考量各種因素，會再酌情給點分數，但高分就別想了，頂多也就是7分滿分當中的1到2分而已。而且這個是要上報到學期報告中去的，哪怕你其他所有學科都是7，有了這一污點，好大學估計也從此與你無緣了。

　　所以，千萬別因小失大，也別抱僥幸心理，作業是否抄襲很容易識別。現在很多國際學校管理系統根本就不用老師手動查找，內置了turnitin等論文檢測系統，尤其是涉及英文方面的，自動匹配你作業與網上論文的相似度，一般超過5%，老師就可能來找你麻煩了。好好完成作業，第一次質量差點沒關系，一次一次讓老師看到你進步，這才是最重要的。不要為了得一時的高分而冒險，得不償失。

　　4. 熟悉考核形式、內容及要求

　　在國際學校待久了，老生應該都對“形成性評價”及“總結性評價”之類的學習術語相當熟悉了。新生則可能陷入懵逼狀態。說白了，形成性評價更多指日常考核，比如做個小海報，聽寫一下昨天學過的生詞，做個ppt等等，老師甚至可自行設計一些與科目相關的考核標準。總結性評價則可理解為一次大考或階段性考試，可以是試卷，也可以是研究報告或制作紀錄片等等，但都會涉及科目指南里明確規定的考核標準的一項或全部內容。

　　很多學生對總結性評估高度重視，對形成性評價則不以為然，我這里可以說你太傻太天真嗎?前者固然重要，后者才是教師對你好印象的關鍵。一到總結性評價你就認真對待，形成性評價你就應付了事，給老師的印象大體會是“臨時抱佛腳”以及“太投機”這類的標簽，這跟做人的道理是一樣的。雖然沒有明確列在考核標準里，但很多科目里都有的反思(考核標準之一)其實是可以將其囊括其中的。一旦養成這樣的投機習慣，考試很容易出現發揮不穩定的情況，將每次作業都認真對待才是應付各種考試的最大法寶。

　　另外，如果真出現無法按老師規定時間內完成作業的情況，需及時與老師溝通，否則作業拖欠就會在國際學校網上校務管理系統自動形成一道鮮明紅杠，畢竟老師沒法為你個人單獨修改上交作業時間，你提前說明就會好很多，老師一般都會備注，否則經常性拖欠又會扯到學習方法的后腿了。

　　再補充一點，如果你得了某科目的滿分7分，也不要高興得從此唯我獨尊了。IB給到的7分并不指你已經表現得，這個永遠都是“趨于”，老師或閱卷官的打分原則之一是盡可能將你往更高分的標準里靠，達到最高分往往仍然意味著你還有進步空間。你得與老師溝通，是不是還有哪些方面可以做得更好，只有這樣，你才能長期保持拿高分的狀態。這個秘密，不是誰都知道的喔。

　　5. 課外活動

　　要申請國外大學，成績重要，你參加了哪些課外活動也很重要。現在好多新學校都推出了更高大上的課外活動項目，比如高爾夫，擊劍，馬術啊，傲視著其他學校的足球，象棋，游泳課等等，一環一環的鄙視鏈啊。可這個，真不能就此保證你能上更好的大學。

　　課外活動，我的建議是積極參加，積極組團，好自己能當個領導者的角色，盡可能往人文關懷的那一面走，要出自熱愛和熱情，而不是功利的為了申請某個大學而去展開，否則你很難堅持。再有，好多大學申請的personal statement(個人陳述)都與自己經歷的課外活動/項目有關，你一定要有真情實感才能打動人不是嗎?

　　好吧，上面五個錦囊，希望你已一一get到，求學路上，一路打怪升級，祝你越打越開心，越打越充實!