2018年即將開始，很多家長又要開始考慮國際學校，想到家長們在了解學校時會問，你們學校有沒有學籍啊？能不能去XX國家啊？什么是AP啊？面對這樣的小白家長我也很無奈，那么我就從自己經歷的幾個小故事講講如何高效選擇國際學校。

　　1、生源

　　物以類聚，人以群分，你的同學是比你父母、老師更長相處的伙伴。大家熱愛學習，你會耳濡目染；大家喜歡攀比，你會買奢侈品去融入。人是社會型動物，被身邊的人認可，是每個人需要的。Jack是高一下轉校來的同學，當時選擇了一所“貴族”學校，因為初中成外時英語好，理科也非常優(yōu)秀，以前幾名考入該校。入校時校長對他承諾很多，會如何培養(yǎng)關注他。入學后，因為身邊孩子都有錢，在成績上找不到的優(yōu)越感，通過比奢侈品來滿足，一雙幾千塊的鞋也會被鄙視。而老師也為了滿足大部分孩子的水平，在教學進度和難度上都有所偏好。導致Jack一學期都沒有狀態(tài)，融入不進同學，也融入不進課堂，最后只能轉校。轉校后上課跟進起來也比較吃力，白白浪費了一年的好時間。換另外一個角度看，不管你怎么樣，但是你的同學優(yōu)秀，至少你也會有世界各地名校的同學在你的生命中。

　　2、校長

　　一所學校也像一家公司，校長就是CEO。校長的格局多高，培養(yǎng)目標就是什么樣，而老師是目標的執(zhí)行者。管理好老師，不只像管理好員工那么簡單，因為老師讀書多，而且又有職業(yè)賦予的神圣感，再加上國際學校收入不錯，古話常說窮書生，現在書生有錢了更是難管理。我知道一所學校因為校長是生意人，結果選學術校長（經理人）看走眼了，學術水平低，不懂教學，導致大部分老師不服，但是學術校長本人很會搞事情，不服的優(yōu)秀老師根本不愿意為這幫人賣力，所以走了。什么樣的校長能留下優(yōu)秀的老師？我總結有三點，第一、學術強，專業(yè)上是老師榜樣；第二、能裝孫子，把優(yōu)秀老師一直捧著；第三、土豪。

　　3、外教

　　這個話題可以展開講好多，篇幅有限今天就簡單說說，為什么外教來中國教書？簡單來說，為錢、為玩兒。說得高尚點，為了人生追求，為了感受生命。總之不是為了中華之崛起而教書。一般一位外教在一個地方教書1-2年就會離開，這也是為什么外教的流失率大的原因。選擇國際學校不能全信外教，也不能沒有外教。一位學生告訴我，以前他的一位外教在自己國家是出租車司機，來到中國就開始教書了。真正具有在學校教書資格的外教，注意是在學校，需要具有教師資格證的，如果只是Tesol證書，并沒有什么用，像那位同學說的外教，就更離譜了，估計啥證書也沒有。

　　4、標化考試培訓

　　標準化考試培訓是指托福、雅思和SAT的培訓，在申請國外大學時，該分數決定了你是否有名校的敲門磚。該項有兩個看點：

　　看點一，中國家長喜歡名校，通過考試獲得名校資格也是中國學生的特長，所以有的國際學校，特意把該課程添加了非常多。以結果為導向原則上是沒有錯的，但是通過考試捷徑進入的大學是否就適合你呢？過多對于技巧和分數的追求，導致了高中三年在世界觀，在解決問題，在學術研究等的成長。美國大學對于寫作閱讀要求非常高，名校對于作業(yè)更是超高標準。上個月有位成都的女孩在康奈爾大學，自己的公寓結束了自己的生命，原因就是壓力太大。我查過該同學還是以前七中林蔭的尖子生。所以如果標化太多，有可能你會專注技巧發(fā)展，而忽視了學術發(fā)展，最后發(fā)現讀了一個洋高考國際學校。

　　看點二，是上面另一個極端，有的國際學校開設的標化考試培訓太少了，導致大部分學生都在外補習（其實目前79成外國際部，大部分孩子都在外補習，這些學校宣揚的自己學生班級平均分有多高，其實大部分不是學校的功勞）。綜合1、2，什么樣的標化考試培訓合適呢？在保證核心課程國家化的程度，一天2堂標化課程差不多了。不夠的，自己再花錢外面補習。

　　5、GPA（平均分）

　　GPA這一項非常的重要，特別在申請大學的時候，就算托福賽達成績再好，但是GPA只有2.0的話，好的大學是不會要的，因為它反映了你在高中三年的平時成績。我接觸到一位來至澳大利亞高中轉學回來的學生，高中在外不適應，成績很差，但是回國后經過努力托福考了108（滿分120），賽達1360（滿分1600），今年申請了一位排名50左右的大學，比她成績差得都拿到了錄取，但是這位同學卻到目前都沒有得到通知。有的學校GPA算法可能包含AP的平時考試成績，有的學校為了GPA高，會刪除一些成績不好的科目，有的重誠信的學校不允許修改成績，有的學校只要關系好可以隨便修改成績，有的老師會拿GPA來威脅你……

　　6、中教

　　關于中教教授國際課程，我只認可數學和物理。中教的優(yōu)勢在于，理科考試技巧的傳授，或英語考試技巧傳授。但是國際學校，真正能傳授美式英式思維的還是只有從小受過本國教育的外教。因為外教大多比較水，而且流動大，有的國際部遍采用了很多中教，不乏成都有名的國際部。

　　7、班主任

　　選學校時好看看班主任是誰來擔任，學生行為管理工作有專人管理好（畢竟繳了那么多費），有的學校會采用任課老師，說實話在公立學校行得通，但是國際學校管理較弱，老師缺少班主任經驗，所很難行得通。管理好學生，管理好班級，讓學生更有歸屬感，感覺被關注，所以班主任非常的重要。有的國際學校為了節(jié)約人力，竟然讓招生部擔任過班主任一段時間，導致學生和家長怨聲載道。

　　08、大學錄取

　　為了給孩子選一個好學校，家長們會看重學校的名校率或者升學率。所以你會看到很多學校在打廣告時會說，“約51%的畢業(yè)生獲世界前三十大學錄取”，“100%美國前50%大學錄取”，“200多封名校Offer”等。事實呢？由于英美大學一個孩子都可以申請多所，有的甚至申請十所以上。我知道有一個孩子成績很好，當年獲得了5、6份名校錄取的offer，班級不到20人，所以這個班級的世界前50名校率就約30%。排名只是一個參考，QS和TIMES的排名差別很大，為了宣傳好聽，錄取學校排名在哪個榜單高就寫哪個榜單的。排名告訴大家一個內行常用的方式：美國板塊參考USnews，加拿大板塊參考麥考林（也是加拿大唯一排名），澳大利亞主要為八大名校，在世界大學和英國板塊參考泰晤士。以前的這篇文章是截止去年底成都各大國際學校的錄取匯總（大盤點|2018成都國際學校錄取排行榜），美國EAED錄取更能看出學校的實力。

　　09、升學指導

　　申請國外大學是個技術活，在整個留學過程中其重要程度，在我心里占比有一半的分量。這里說說國際學校的升學指導，總的概括，目前都很水！為什么這么說，原因同第二篇的標準化考試一個解釋。所有的申請都不是學校做的！基本都是外包，特別是美國方向的。那么，如何選擇留學？就算去外面找機構了，也會遇到，顧問給你說的天花亂墜，其實未來是文案人員給你選校交費。這里面學問多，門道也深，未來再展開講。

　　10、流失率

　　最后一個小故事壓軸，在所有國際學校的內部考核里面，有個非自然流失率的控制。一般的學校在10%-20%之間，數字越大，學校越有問題。非自然流失主要分為兩種，第一是主動流失，即學生自己主動選擇退學；第二是被動流失，即被學校開除或勸退。主動流失一般存在于優(yōu)生，對于學校學術或者管理的不滿。被動流失更多存在于差生。兩種流失都不是好事，所以學生擇校的時候，好學生一定要多了解學校的學術水平；能力差點的學生不要覺得學校門檻低，隨便就進去了，未來學不出來，只有被中介轉移到國外去讀高中，最后申請一個社區(qū)大學，在國外繼續(xù)花錢繼續(xù)渣。

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