4月16日北京天悅學校亮相2017國際教育展。校長應(yīng)邀參加專家講座，為現(xiàn)場家長們介紹了天悅的教育理念、師資隊伍及課程設(shè)置等。此外校長特別接受了采訪，就培養(yǎng)終身學習的能力與全球觀意識等家長關(guān)注的話題娓娓道來。

　　記者：您好，請您介紹一下自己。

　　校長：大家好。

　　記者：歡迎來到咱們的直播間，能不能請您介紹一下咱們的學校。

　　校長：我們學校是北京天悅學校，是一所高端國際化學校，位置在朝陽區(qū)來廣營東路，在今年8月份正式開學，將會招收從2歲到18歲的學生，學制是從幼兒園一直到高中，提供16年一貫制的國際雙語教育。

　　記者：介紹一下學校課程特色是什么?

　　校長：我們的學校定位是一所雙語學校，課程特點是中西融合，課程核心是深度整合國家基礎(chǔ)教育階段的核心課程與國際文憑課程，在不同的年齡段我們也會有不同的課程設(shè)置。首先從語言角度來說，根據(jù)孩子語言發(fā)展的年齡階段，母語發(fā)展期和第二語言習得的規(guī)律來設(shè)置的。

　　在年齡比較小的時候，孩子處于語言發(fā)展的敏感期，在這個時候我們的課程會設(shè)置比較高的中文比例。隨著孩子的年齡增長，母語到了進一步發(fā)展的階段，中英文課程比例也會有所調(diào)整，比如說在小學階段，中文課程比例就達到了35%左右，中學的時候可能英文的比例會稍多一點，因為選擇這樣學校的家庭，多數(shù)是希望自己的孩子首先保持住中文的學習，母語的發(fā)展，以及中國歷史文化傳統(tǒng)的經(jīng)典的系統(tǒng)的學習。家長們未來還是希望孩子到國外去上大學，所以在英文的部分，中學階段英文比例會增加一些。比如說在我們的小學階段，中文課程就包括了國家義務(wù)教育階段所要求的語文課程，語文課程當中也涵蓋了閱讀方面的項目。我們學校提供課內(nèi)海量閱讀這樣一個非常重要的閱讀項目。

　　第二，我們整合了中國傳統(tǒng)文化中一些國學經(jīng)典的內(nèi)容，這也會涵蓋在中文課程當中，包括書法課程是我們的必修課程，同時，我們整合中西方數(shù)學課課程標準，會讓中英文老師共同合作來完成國內(nèi)數(shù)學大綱標準，同時整合國際課程當中數(shù)學具有優(yōu)勢的部分，包括藝術(shù)類課程，也是中西合璧的設(shè)置。在中學階段，中文的語言的學習主要包括一些國學經(jīng)典所涵蓋的文學性和哲學性的學習，另外，中國的歷史、地理等課程都是我們的必修課程。英文課程也是全科教學，使用英文作為語言進行全科學習，不僅是學習英文的語言。

　　記者：您認為咱們國際學校培養(yǎng)出來的孩子有什么樣的優(yōu)勢?

　　校長：國際學校培養(yǎng)的學生，特別是在北京天悅學校，我們希望孩子具備終身學習的能力，而且是有大愛，具有全球觀的人才。這些孩子將來是要代表中國，而且有示范性，同時也能認識到，中國未來在全球的大國角色。

　　當他們走出去的時候，能夠傳播和融合中西文化，像一個雙語的使者一樣，在全球找到自己的合適定位，體現(xiàn)自己的價值，也體現(xiàn)自己的社會責任。其實這個過程，也是帶給孩子一種人生幸福感的過程。我們不太希望孩子僅僅注重學業(yè)的成績，我們更希望他首先有廣博的知識，扎實的社會責任感，包容和開放的思想，愿意吸納和理解不同的文化，同時，又具有批判性的思維，能夠在未來社會的角色當中，為社會做出他所應(yīng)有的積極貢獻。

　　記者：最后我想幫家長們問一個問題，因為現(xiàn)在越來越多的孩子想要出國留學(課程)了，在這個方面家長們應(yīng)該做一些什么樣的準備?

　　校長：現(xiàn)在家長們把孩子送到國際化學校，通過這么多年的辦學我們越來越感受到，家長們還是希望孩子們首先能夠留住中國的根，植根中國，盛開國際。在家長的支持方面，我們也希望家長能夠幫助孩子做好角色的定位，在自己的母語文化，自己的身份認同方面能夠系統(tǒng)的成長，再有，能夠利用到國際學校這種得天獨厚的環(huán)境，因為國際學校的師資還有資源都是中外融合，中西融合的。家長們還是希望孩子們首先能夠留住中國的根，植根中國，盛開國際。

　　在這個過程當中，其實我們的家長可以體驗到我們的老師們在與家長交流的時候，在他日常教學當中是怎樣的一種文化背景和思維方式。這樣的思維方式會給我們帶來什么樣的啟迪，特別是有的時候我們會出現(xiàn)一些沖突和碰撞。在一些事情發(fā)生的時候，我們又怎么樣來看待從老師的角度，或者從西方文化的角度是如何看待這件事情，如何解決這個問題，這個過程當中我們也特別希望家長能夠利用到每一個契機，幫助孩子思考、分析。孩子就在學習著不同的思維方式，如何在不同文化之間自如的切換，實際上他也在學習能夠成為一個具備國際理解意識的全球化人才。

　　另外，我們也特別希望我們的家長在這個過程當中能夠關(guān)愛到孩子學校學習的時候外國籍的同伴們，這些同伴對他們來說，他們進入到這樣的學校來到中國，他們實際上接受的是第三方文化。在孩子進入國際學校的時候，其實他們也是接受第三方文化的身份。

　　有這種同理心，換位思考，能夠幫助孩子利用這樣的資源建立跟第三方文化的學生產(chǎn)生一些互動、共鳴，或者說互相一種支持和幫助，在這種習得的過程當中，每一件事情的體驗當中每個孩子都會成長，包括跟這些孩子家長們的交流和打交道，對于家長也是一種成長，所以我們首先希望家長有一種大氣、開放、包容的思想，同時也要前瞻性去看，我的孩子未來走出去的時候，我希望他代表的是一種什么樣的形象，這些都是家長的國際意識。

　　記者：謝謝您接受我們的訪談。

　　校長：謝謝。