中專，已不再是教育的終點，而是職業(yè)教育的起點。

　　新時期職業(yè)教育大背景，中專開始回歸高中階段教育首先我們通過下面幾個可以載入史冊的大事件，看看新時期的職業(yè)教育經(jīng)歷了什么？

　　1.“中國制造2025”——全面提升我國制造業(yè)水平

　　2015年，在新的國際國內(nèi)環(huán)境下，我國立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢，為提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平作出重大戰(zhàn)略部署，發(fā)布“中國制造2025”。其根本目標(biāo)在于改變中國制造業(yè)“大而不強(qiáng)”的局面，通過10年的努力，使中國邁入制造強(qiáng)國行列，為到2045年將中國建成具有全球引領(lǐng)和影響力的制造強(qiáng)國奠定堅實基礎(chǔ)。

　　2.“設(shè)置應(yīng)用型大學(xué)”——推動職業(yè)教育高層次人才培育塔尖建設(shè)

　　2017年，教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》，應(yīng)用型大學(xué)被明確地界定為與研究型大學(xué)、職業(yè)技能型院校并列的一類高校，這是我國高等教育分類體系構(gòu)建的重大進(jìn)展。

　　3.“中職對口升學(xué)”——打通中職、高職、本科院校壁壘，貫通職業(yè)教育升學(xué)通道

　　2018年，中專升學(xué)開始大熱，國家基本打通中職、高職、本科升學(xué)通道。升學(xué)，開始成為中職畢業(yè)生的主流選擇。

　　4.“中招錄取收緊”——中招分流，解決中職教育的最大瓶頸，生源問題

　　2018年，很多初三畢業(yè)生家長開始嗅到了不同于以往的氣息，如果沒有達(dá)到高中錄取最低控制線，高中學(xué)籍開始難以辦理了，越來越多的孩子開始被分流到中職。50%中招錄取率成為所有初三畢業(yè)生頭上的一把量尺，中招分流開啟大幕。

　　短短幾年間，國家通過一系列驚人操作，徹底給中職教育翻了天。原來門可羅雀的中職學(xué)校現(xiàn)在火爆異常，進(jìn)中專居然要找關(guān)系才能進(jìn)，真的難以想象；原來辦學(xué)實力不強(qiáng)，缺資金缺師資的中職，通過“撤轉(zhuǎn)并”加大資金投入后，徹底煥發(fā)青春；原來死氣沉沉的校園，自由散漫的學(xué)生，現(xiàn)在軍事化管理朝氣蓬勃，學(xué)校敢管了，敢開除學(xué)生了，學(xué)生也不敢造次了，變得越來越規(guī)矩了；原來都奔著就業(yè)的學(xué)生，越來越多的選擇了升學(xué)，上大學(xué)成了他們來中職學(xué)校主要目的。這就是在這短短四五年間，我一個一線職教工作者親眼所見的變化。

　　這所有的變化，最終都聚集到了一點：中職教育是學(xué)生步入職業(yè)教育的第一個環(huán)節(jié)，他已經(jīng)不再是教育的終點，而是為學(xué)生后續(xù)大學(xué)階段職業(yè)教育打下基礎(chǔ)。其功能越來越像高中，此時我們再看國家為什么將其歸到高中階段教育，他的育人功能已經(jīng)越來越接近高中的功能——打基礎(chǔ)。

　　02“以就業(yè)為導(dǎo)向”思想已脫離現(xiàn)實，短板突出

　　“以就業(yè)為導(dǎo)向”的口號喊了多少年，在當(dāng)年來說確實很實用，99%的學(xué)生都是為了就業(yè)才選擇中職。到中職的目的就是為了學(xué)門技術(shù)，找個好工作，因此那時取消了語數(shù)外，全部是專業(yè)課，技能訓(xùn)練、實習(xí)實訓(xùn)都是針對學(xué)生就業(yè)而設(shè)置。但是隨著企業(yè)反饋增多，越來越多的學(xué)校意識到企業(yè)更看重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，看重學(xué)生的文化素質(zhì)，至于學(xué)校最關(guān)注的技能，其實反倒是企業(yè)最不看重的。學(xué)生年齡小、認(rèn)知少、文化素養(yǎng)低等原因造成的職業(yè)態(tài)度問題、職業(yè)忠誠度問題都讓企業(yè)頭疼。即使被培養(yǎng)到了企業(yè)骨干，企業(yè)想提拔，但學(xué)生極低的文化素質(zhì)能力又讓企業(yè)不得不放棄。這就造成了學(xué)生無后續(xù)發(fā)展能力，續(xù)航能力太弱。

　　根本原因在哪里？

　　那就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只為學(xué)生就業(yè)后的一兩年打算，缺乏長遠(yuǎn)性。

　　正是以上的原因，導(dǎo)致各行業(yè)一線技術(shù)人員素質(zhì)能力低下，影響了整個國家工業(yè)化進(jìn)程。也正是基于改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的目的，國家打通了職業(yè)教育升學(xué)通道，將“文化+專業(yè)技能”考核作為升學(xué)的主要考核方式，也作為人才培養(yǎng)的重要手段，這才是職業(yè)教育的出路，才是中職未來教育的重要內(nèi)容。

　　自2018年以來，學(xué)校升學(xué)比例從原來的10%，到現(xiàn)在的81%，可以說升學(xué)已經(jīng)成了中職生的主流選擇。學(xué)生在中專階段根本不就業(yè)，只是頂崗實習(xí)，再提“以就業(yè)為導(dǎo)向”以然過時。中職以就業(yè)為導(dǎo)向，大學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，大家開設(shè)的課程都是類似的專業(yè)實訓(xùn)課。學(xué)生中專學(xué)習(xí)的專業(yè)課，到了大學(xué)又重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費時間，浪費師資，浪費精力。

　　因此新時期中職教育應(yīng)該考慮的是與大學(xué)的銜接問題。中職學(xué)什么？高職學(xué)什么？本科學(xué)什么？應(yīng)該有一個系統(tǒng)規(guī)劃，而不是重復(fù)無效學(xué)習(xí)。這才是現(xiàn)階段中職應(yīng)該考慮的問題，簡單來說中職的功能就是打基礎(chǔ)。打牢文化基礎(chǔ)，砸實專業(yè)基礎(chǔ)，熟練基本技能，為后續(xù)大學(xué)階段學(xué)習(xí)打好底子。

　　03

　　轉(zhuǎn)變思想，中專是高中階段教育的重要組成部分，是學(xué)生打開職業(yè)教育大門的“領(lǐng)路人”，很多不理解為什么要開中職教育的人，一點也看不到中職的重要作用