01 老師對(duì)孩子耐心嗎？能不能照顧到每個(gè)孩子

　　選小學(xué)，老師的態(tài)度比啥都重要——畢竟孩子剛離開(kāi)家，要是老師不耐心，孩子肯定怕上學(xué)。北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？先說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)最關(guān)心的老師問(wèn)題。

　　這里的老師，大部分對(duì)孩子挺有耐心的。比如剛上一年級(jí)的孩子，有的不敢舉手發(fā)言，老師不會(huì)催，反而會(huì)主動(dòng)走到孩子身邊，蹲下來(lái)跟他說(shuō)話(huà)，慢慢引導(dǎo)他表達(dá)；有的孩子寫(xiě)字慢，老師也不會(huì)急著催交作業(yè)，會(huì)陪著他多寫(xiě)一會(huì)兒，教他怎么握筆、怎么安排時(shí)間。不像有些學(xué)校，老師顧不上每個(gè)孩子，這里一個(gè)班大概20多個(gè)學(xué)生，老師能叫出每個(gè)孩子的名字，也知道誰(shuí)喜歡畫(huà)畫(huà)、誰(shuí)愛(ài)讀故事，能照顧到不同孩子的小特點(diǎn)。

　　不過(guò)也得客觀(guān)說(shuō)，不是所有老師都完全一樣，建議家長(zhǎng)去開(kāi)放日的時(shí)候，多觀(guān)察幾節(jié)課——看看老師怎么跟孩子互動(dòng)，孩子舉手時(shí)會(huì)不會(huì)及時(shí)回應(yīng)，這樣心里更有數(shù)。總的來(lái)說(shuō)，在“照顧孩子情緒、關(guān)注每個(gè)孩子”這方面，北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部做得還行，至少大部分家長(zhǎng)反饋，孩子愿意去學(xué)校，不會(huì)說(shuō)“怕老師”。

02 課程有意思嗎？孩子會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥

　　小學(xué)階段，要是課程太死板，孩子很容易討厭學(xué)習(xí)。北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？從課程設(shè)置來(lái)看，它沒(méi)把孩子困在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)里，還有不少能讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的課。

　　平時(shí)除了國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有不少“有意思的課”。比如有個(gè)“創(chuàng)思課”，孩子能玩積木、做手工，還能接觸簡(jiǎn)單的編程小玩具——不是教復(fù)雜的代碼，就是讓孩子拼個(gè)小機(jī)器人，按按鈕讓它動(dòng)起來(lái)，孩子都挺喜歡的；還有美術(shù)課、音樂(lè)課，不是只教畫(huà)畫(huà)、唱歌，有時(shí)候會(huì)讓孩子用樹(shù)葉做貼畫(huà)，或者跟著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的舞蹈，孩子上課不會(huì)坐不住。

　　英語(yǔ)課也不是死記單詞，老師會(huì)用動(dòng)畫(huà)片、小游戲教孩子學(xué)句子，比如學(xué)“水果”的時(shí)候，會(huì)帶真的蘋(píng)果、香蕉過(guò)來(lái)，讓孩子拿著說(shuō)英文，比光看書(shū)有意思多了。不過(guò)要是孩子喜歡特別安靜、傳統(tǒng)的課堂，可能需要適應(yīng)一下——這里的課互動(dòng)比較多，有時(shí)候會(huì)小組討論、上臺(tái)分享，不是一直坐著聽(tīng)老師講。

03 孩子在學(xué)校安全嗎？生活方面不用操心吧

　　孩子在學(xué)校的吃喝、安全，是家長(zhǎng)每天都惦記的事兒。北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？從生活管理來(lái)看，細(xì)節(jié)上做得還挺到位的。

　　安全方面，學(xué)校門(mén)口有保安，家長(zhǎng)得刷接送卡才能進(jìn)；走廊里、操場(chǎng)上有老師巡邏，孩子跑鬧的時(shí)候會(huì)及時(shí)提醒，避免摔倒；食堂的飯菜也有專(zhuān)門(mén)的人檢查，每天的菜單會(huì)提前發(fā)給家長(zhǎng)，要是孩子有過(guò)敏的食物，提前跟老師說(shuō)，食堂會(huì)單獨(dú)準(zhǔn)備。

　　生活上，低年級(jí)的孩子有老師幫忙：比如一年級(jí)孩子不會(huì)系鞋帶，老師會(huì)教；吃飯的時(shí)候，要是孩子挑食，老師會(huì)勸著吃點(diǎn)蔬菜，但不會(huì)強(qiáng)迫；午休的時(shí)候，有老師看著，幫孩子蓋被子。不過(guò)也有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子剛?cè)サ臅r(shí)候會(huì)想家，建議家長(zhǎng)前幾周多跟老師溝通，看看孩子在學(xué)校的狀態(tài)，慢慢讓孩子適應(yīng)。

04 畢業(yè)以后能去哪？銜接初中順不順利

　　選小學(xué)，也得想想將來(lái)的銜接——總不能小學(xué)上完，不知道去哪上初中。北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？在“升學(xué)銜接”這方面，它給家長(zhǎng)留了不少選擇。

　　要是想繼續(xù)在凱文讀初中，只要孩子平時(shí)表現(xiàn)好，符合條件，就能直升凱文的初中部，不用再去外面考別的學(xué)校，省了不少麻煩。很多家長(zhǎng)就是沖著“一貫制”來(lái)的，覺(jué)得孩子不用換環(huán)境，跟老師、同學(xué)都熟悉，上初中能更快適應(yīng)。

　　要是不想在凱文讀初中，也能正常參加朝陽(yáng)區(qū)的小升初，去公立初中或者其他民辦初中。學(xué)校會(huì)幫著準(zhǔn)備需要的材料，比如學(xué)籍證明、成長(zhǎng)手冊(cè)，不會(huì)因?yàn)槭莿P文的學(xué)生就卡流程。不過(guò)家長(zhǎng)得提前了解小升初的政策，跟學(xué)校老師多溝通，別錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)間。

05 北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？看孩子適合不適合

　　聊到這兒，可能還有家長(zhǎng)問(wèn)：北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣？其實(shí)沒(méi)有絕對(duì)的“好”或“不好”，關(guān)鍵看它跟自家孩子合不合拍。

　　如果孩子喜歡熱鬧、愛(ài)動(dòng)手、愿意跟老師互動(dòng)，這里的課程和氛圍會(huì)很適合；如果家長(zhǎng)希望老師能多照顧孩子情緒，不用操心生活細(xì)節(jié)，這里也能滿(mǎn)足；但如果孩子喜歡特別安靜、節(jié)奏慢的課堂，或者家長(zhǎng)更傾向于傳統(tǒng)公立小學(xué)的教學(xué)模式，可能就需要再考慮。

　　建議家長(zhǎng)帶孩子去參加一次開(kāi)放日，讓孩子跟老師聊聊天，看看課堂上的小朋友怎么上課、怎么玩，孩子喜歡比啥都重要。總的來(lái)說(shuō)，這是一所能讓孩子“開(kāi)心上學(xué)、慢慢成長(zhǎng)”的小學(xué)部，要是家里經(jīng)濟(jì)條件允許，孩子也適應(yīng)，是可以考慮的。

　　以上就是關(guān)于北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部怎么樣的相關(guān)內(nèi)容，本文從師資、課程、生活管理及升學(xué)等方面，為您全面解析了該校小學(xué)部。選小學(xué)要適合孩子才行。若您對(duì)該校小學(xué)部還想了解更多，歡迎聯(lián)系我們，我們幫您判斷孩子是否適合，為孩子選到心儀的小學(xué)。

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