教學質量看什么？從課程設計和學生表現說起

　　北京市朝陽區凱文學校教學質量的核心，體現在“兼顧基礎與特色”的課程體系上，不同學部各有亮點：

小學部：讓學習變得有意思，基礎打得牢

　　小學階段用的是“1+1雙翼素質班”模式，語文課和數學課抓得緊，同時每周有15節藝術和體育課，還有專門的閱讀計劃。比如學校要求五年級學生的閱讀量要達到1000萬字，遠超教委要求的145萬字（六年級標準）。很多家長發現，孩子在這里上學后，不僅認識的字變多了，還主動喜歡上讀課外書，這跟課堂上老師引導學生自己找答案的方式有關——比如一年級學生通過凍冰塊、玩水理解科學知識，三年級做生態模型學自然，這種動手學的方式，孩子不容易覺得枯燥。

初中部：提前規劃升學，科創和基礎兩頭抓

　　初中的“2+4貫通素質班”很有特點：用兩年學完三年的初中課程，剩下的時間專門搞科創、參加競賽或者補弱科。比如6年級就能申請“科創班”，提前學物理、生物，到了10年級還能進STEM實驗室做研究，厲害的學生甚至能在國際期刊上發文章。家長覺得這種安排很實用，尤其是打算走國內高考或者出國的孩子，既能把課本知識學扎實，又能發展自己的興趣。

高中部：國內國外兩條路，資源對接直接

　　高中分國內班和國際班。國內班的老師多來自北京四中、二中這些重點校，平均教齡24年，會根據學生水平留不同的作業，比如陳同學之前數學不好，老師一對一輔導后，成績直接漲了30分。國際班則有IB、A-Level這些課程，美術班和音樂班還能對接伯克利音樂學院、倫敦藝術大學，學生作品集能得到海外教授指導，這對想走藝術路的孩子來說很有吸引力。

老師怎么樣？負責、專業，還懂孩子

　　北京市朝陽區凱文學校教學質量的保障，很大程度上來自老師的配置和責任心，家長們提到最多的有這幾點：

中外教搭配，語言和文化都能學

　　小學和初中的每個班都有一名中國老師和一名外國老師，上課、課間都跟孩子在一起。比如語文課由中國老師帶著分析課文，科學課由外國老師用英語講實驗，孩子既能學好中文，英語也能在日常交流中慢慢提高。有家長說，孩子以前不敢說英語，現在跟外教聊興趣愛好都很自然。

老師盯得緊，課后輔導不糊弄

　　高中國內班的老師幾乎全天在校，晚自習時辦公室總有人，學生有問題隨時能找到人問。比如呂同學提到，有次晚自習做數學題卡殼了，老師專門拿了草稿紙一步步講，直到弄明白為止。初中科創班的老師更“拼”，帶學生做機器人比賽時，周末還來學校加班指導，家長覺得“老師比我們還上心”。

對不同孩子有耐心，不搞“一刀切”

　　不管是成績好的還是基礎弱的學生，老師都有針對性的辦法。比如小學有的孩子認字慢，老師會單獨給適合的繪本，讓他慢慢讀；高中藝術班的學生偏科，老師會把知識點融進藝術案例里講，比如用幾何圖形分析繪畫構圖，既學了數學又練了專業。張媽媽的孩子性格內向，老師特意鼓勵他參加籃球校隊，現在孩子不僅愛運動了，上課也敢主動發言了。

家長最關心的幾個問題

學習壓力大不大？

　　壓力肯定有，但不是“死讀書”。小學低年級作業少，更多是動手做的任務；初中和高中會根據升學方向安排學習強度，比如國內班要準備高考，刷題會多一點，國際班則要花時間準備作品集和語言考試。不過老師會調整節奏，比如晚自習留時間讓學生自己安排，避免熬夜趕作業。

轉學生能跟上嗎？

　　學校有插班名額，老師會提前了解轉學生的學習情況，缺的知識點會利用課后補。比如有個從公立校轉來的孩子，英語跟不上國際班進度，外教每天中午抽20分鐘給他補基礎，兩個月后就能跟上課堂了。

藝術和體育會不會影響學習？

　　反而能幫孩子放松。學校每周安排大量藝術體育課，比如高中每周6節體育課，孩子打球、畫畫后，學習效率更高。有家長說，以前孩子寫作業坐不住，現在打完籃球回來，能靜下心學一晚上。

適合什么樣的孩子？

　　北京市朝陽區凱文學校教學質量的核心，是“讓不同的孩子都有進步”。如果孩子喜歡動手實踐、想兼顧學習和興趣，或者打算走國內高考又想留條出國的路，這里的課程和老師能提供不少支持。當然，學費不算低（小學15.8萬起，高中最高24.76萬），但家長們覺得，老師負責、課程實用，孩子能在這兒學得開心、進步明顯，這筆投入還是值得的。

　　說到底，選學校關鍵看合不合適。如果您家孩子需要更個性化的關注，或者想在學習之外發展藝術、體育特長，不妨多了解下這所學校的具體課程——畢竟，能讓孩子愿意學、學得會，才是教學質量最實在的體現。

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