在北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校本學(xué)年的開學(xué)典禮上，鐵艷校長(zhǎng)明確提出了學(xué)校工作的四個(gè)重點(diǎn)維度：完善內(nèi)外部學(xué)術(shù)評(píng)估體系、提升學(xué)生中英文寫作能力、豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)家校溝通。其中，完善內(nèi)外部學(xué)術(shù)評(píng)估體系被強(qiáng)調(diào)為非常重要的一項(xiàng)。學(xué)校將加強(qiáng)引入國(guó)際先進(jìn)的學(xué)術(shù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以確保教學(xué)水平和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國(guó)際化的要求。通過(guò)嚴(yán)格的評(píng)估體系，學(xué)�？梢匀�面評(píng)估和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展，幫助他們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

　　MAP測(cè)試即為學(xué)校采用的外部學(xué)術(shù)評(píng)估工具之一。上周房山諾德安達(dá)學(xué)校組織一年級(jí)至十年級(jí)的學(xué)生們參加了MAP測(cè)試，以評(píng)估他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合學(xué)術(shù)水平，以及追蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)年或多年的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)情況。

　　診斷，而不是總結(jié)

　　DIAGNOSIS,NOT SUMMARY

　　MAP全稱為Measures of Academic Progress，由NWEA(美國(guó)西北測(cè)評(píng)協(xié)會(huì))根據(jù)美國(guó)CCSS標(biāo)準(zhǔn)以及AERO標(biāo)準(zhǔn)制定，用以測(cè)試閱讀的流暢度和理解力。

　　MAP考試一共有四科：閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、數(shù)學(xué)、科學(xué)。每科目考試題量40-53題，主要考試題型為選擇題，其次是匹配題，此外還有其他題型，根據(jù)科目會(huì)有所差異，但占比非常小�？荚嚢凑湛颇看蚍�，分?jǐn)?shù)區(qū)間大約在150-250之間，考試時(shí)長(zhǎng)根據(jù)題目數(shù)量而變化，單科在一小時(shí)左右。

　　MAP是一項(xiàng)基于網(wǎng)絡(luò)的電腦自適應(yīng)測(cè)試，每道題的難度都會(huì)與MAP的分值體系進(jìn)行校準(zhǔn)，難度將會(huì)根據(jù)上一道題的答題情況進(jìn)行調(diào)整。即，答錯(cuò)題，題目難度系數(shù)將會(huì)降低;答對(duì)題，難度系數(shù)將會(huì)提升，測(cè)評(píng)的是學(xué)生知道什么，而不局限于他們的年級(jí)水平。

　　它不是一個(gè)總結(jié)性的工具，它更像是一種診斷工具，用于評(píng)估學(xué)生的能力，以此來(lái)幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、制定課程規(guī)劃、進(jìn)行差異化指導(dǎo)，以及向家長(zhǎng)提供有價(jià)值的評(píng)估結(jié)果。

　　MAP如何幫助學(xué)生

　　HOW MAP HELPS STUDENTS

Michael Kay 副校長(zhǎng)

　　被問(wèn)及如何使用MAP測(cè)試的評(píng)估數(shù)據(jù)，房山諾德安達(dá)學(xué)校副校長(zhǎng)Michael Kay說(shuō)到：

　　“每個(gè)人的學(xué)習(xí)類型(learning style)略有不同，有的人在用耳聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，有的人在用眼看的過(guò)程中學(xué)習(xí)，更多的人結(jié)合聽(tīng)和看來(lái)學(xué)習(xí)。總體而言，學(xué)習(xí)類型有七種：視覺(jué)型(visual)、聽(tīng)覺(jué)型(auditory)、語(yǔ)言型(verbal)、動(dòng)覺(jué)型(physical/kinesthetic)、邏輯型(logical)、社交型(social)、獨(dú)立型(solitary)。MAP測(cè)試幫助我們的老師識(shí)別學(xué)生分別是哪種類型的學(xué)習(xí)者，以便設(shè)計(jì)更適合他們的教學(xué)方式�！�

　　“同時(shí)，MAP測(cè)試結(jié)果也讓老師們看到不同的學(xué)生與各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之間的差距，了解學(xué)生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科目的優(yōu)勢(shì)和待改進(jìn)的方面。這有助于老師制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)是具體、可測(cè)量和可達(dá)成的，能夠跟蹤學(xué)生的進(jìn)展，并為他們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。這是房山諾德安達(dá)學(xué)校保持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匾�手段。�?/p>

　　“利用MAP考試數(shù)據(jù)，老師可以將學(xué)生分成不同的層次或群組，以便提供特定的教學(xué)和支持。在分層教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的能力和需求，調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和挑戰(zhàn)�！�

　　總之，通過(guò)綜合利用MAP考試成績(jī)，房山諾德安達(dá)學(xué)校的老師可以制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和分層教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這有助于確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適合他們的水平上取得進(jìn)步，并最大程度地發(fā)揮他們的潛力。

　　目前北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)2024年招生，同時(shí)個(gè)別年級(jí)還招收插班生，歡迎有咨詢插班和2024招生政策需求的家庭預(yù)約看校。>>北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校開放日