根據(jù)全國(guó)雙高計(jì)劃學(xué)校名單可知，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院不是雙高計(jì)劃院校。目前全國(guó)雙高計(jì)劃院校共有197所，是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的一批比較好的專(zhuān)科院校，以下是相關(guān)介紹，希望對(duì)大家有所幫助。

1、高職雙高計(jì)劃介紹

“雙高計(jì)劃”是為了服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，國(guó)家集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界高水平的高職學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)群。高職“雙高計(jì)劃”比肩普通高等教育“雙一流”建設(shè)，是落實(shí)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位”的重要制度設(shè)計(jì)，也是國(guó)家職業(yè)教育大改革大發(fā)展的“先手棋”。

2、內(nèi)蒙古雙高計(jì)劃院校名單

內(nèi)蒙古高水平學(xué)校建設(shè)單位1所

內(nèi)蒙古高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位2所

3、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一一所全日制輕工類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院始建于1956年，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，由原內(nèi)蒙古輕工業(yè)學(xué)校獨(dú)立改建而成，隸屬包頭市人民政府。

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生計(jì)劃-各專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)是多少

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年制高職統(tǒng)招計(jì)劃

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一一所全日制輕工類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院始建于1956年，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，由原內(nèi)蒙古輕工業(yè)學(xué)校獨(dú)立改建而成，隸屬包頭市人民政府。經(jīng)過(guò)近60年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院積淀了深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，先后獲得了“自治區(qū)文明單位”、“自治區(qū)先進(jìn)基層黨組織”、“自治區(qū)社會(huì)奉獻(xiàn)突出單位”、“包頭市模范單位”、“ 包頭市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”、“引進(jìn)國(guó)外智力工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)，學(xué)院在教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，被評(píng)為“優(yōu)秀”。 8月，入選第二批國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

學(xué)校堅(jiān)持走“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、開(kāi)放活校”的發(fā)展之路；堅(jiān)持“以育人質(zhì)量樹(shù)品牌，以社會(huì)服務(wù)促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“突出輕工特色優(yōu)勢(shì)，面向現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域，強(qiáng)化技術(shù)技能培養(yǎng)，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)定位；大力實(shí)施人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型工程，著力構(gòu)建“以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)素養(yǎng)為主線(xiàn)，以知識(shí)為支撐，具有專(zhuān)業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)的多元化人才培養(yǎng)模式”，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。在發(fā)展過(guò)程中，構(gòu)建“教書(shū)育人、實(shí)踐育人、文化育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人”的育人體系，踐行“技能牽引、知識(shí)支撐、實(shí)踐培養(yǎng)、文化熏陶”的育人方略，創(chuàng)新“招生工作、人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的工作機(jī)制和“德技并育、工學(xué)結(jié)合”的育人機(jī)制，實(shí)施“全過(guò)程育人、全方位育人、全要素育人”，推進(jìn)學(xué)校“1251”育人工程。

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