幼有所育”是民心所向，也是施政目標。2018年底發布的《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》提出，到2020年學前三年毛入園率達到85%，普惠性幼兒園入園率達到80%，目標定下，建設幼兒園學校也容易，但幼師缺口卻逐年加大，隨著“全面二孩”政策實施，預計到2020年缺口將達100萬，這也預示著學前教育專業的畢業生將來就業前景非常光明。

　　編制不足 工作多年仍是“臨時工”

　　幼師師資薄弱面臨的一大瓶頸是編制，目前幼兒園缺編現象十分突出。在西部地區一縣級中心幼兒園調研中發現，園內17位老師只有1位在編。“所有的老師都非常努力，也很熱愛學前教育事業，但沒有編制，就有后顧之憂。”華東師范大學學前教育專業每年招收140名本科生，是其他同類專業的3倍。根據有關免費師范生的要求，畢業生一般回生源地從事教育事業。但近年來，總有畢業生懷著熱情回到家鄉，但地方上沒有編制，只能“先干起來再說”。“人培養出來了，但編制沒有，就像合同工、臨時工。”黃瑾說。

　　突破瓶頸 須創新培養和投入機制

　　業內人士建議，各省區市應盡快完成公辦幼兒園的核編工作，做到“手中有賬本，心中有規劃”。

　　2018年，山東省按照編制標準全面完成公辦園的教師核編，預計將有1700多所公辦園新納入機構編制管理，保障公辦園的教師需求。貴州省制定了1：6—1：8的幼兒園教職工編制標準，省政府還明確要求每年全省新增公辦幼兒教師不少于5000人。近7年來，貴州省新增公辦幼兒園專任教師36650人，較2010年增加了6倍。

　　在人才培養方面，針對即將到來的入園高峰，需通過貫通培養、在職教育、專業技能培訓等方式，拓寬人才培養渠道。

　　此外，上海鼓勵引導相關高校開展學前教育專業高一層次學歷繼續教育和職業能力培訓，提高幼兒園在職人員的專業教學能力和學歷層次，促進學歷教育與職業培訓相融通，力爭到2020年，每年學前教育專業招生規模達3000人以上。

　　目前開設有學前專業的大學，屬于計劃外招生，不用參加高考或者高考落榜生、中職生也可以報考的有北理工房山分校、太原理工大學、駐馬店職業技術學院、首都師范大學科德學院、北京吉利學院等，在下方留言既可以獲得招生老師報考指導。