最近，一個學生問我：很多人畢業后從事的工作跟大學所學的專業沒有任何關系，大學究竟該怎么上?專業學習還重要嗎?

　　平心而論，大學只有4年時間，工作則是幾十年的事情，如果不是畢生堅持學術研究，一個人在社會上“摸爬滾打”都會遇到很多未知的可能和機會，有的人“一專到底”，有的人適時轉行，我們既不必夸大專業的絕對重要性和決定性，也不能完全忽視專業所起到的影響作用，每個畢業生在求職過程中碰到的問題不一，也要考慮具體情況。

　　首先，不少人本來就不喜歡自己的專業，找工作就是一個重新選擇的機會，必然要脫離原來專業，投身自己感興趣、擅長的工作內容;其次，不少專業設置確實落后于社會需求，有的專業人才過剩，又或者專業知識“偏軟”，無法直接拿來就用，其就業選擇面更廣一些，似乎干什么都可以，這在一些文史、商科類專業表現得更為明顯，指望這類專業都能對口就業也是不合理的預期;第三，還有不少人是因為專業學得不夠精，并不具備核心競爭力，大學4年只是混了張文憑，什么東西都沒學到，在激烈的求職PK中并不具備優勢，達不到崗位要求標準，不得不棄專業而被動選擇其他工作。

　　可以說，大學專業設置本身存在固有問題，醫學、工科、文科專業各不相同，不可同日而語，而個人面臨的情況復雜多樣，每個人的專業能力、專業素養千差萬別，職業選擇受到興趣、能力和機遇等因素影響，不能因為就業和專業“不對口”，就簡單地推導出“讀書無用”，除非大家都選擇職業技術學院，接受技能培訓，出去能直接上手，但是，依然還會有人要棄“藍領”而選“白領”。

　　換個角度而言，就業中的“專業不對口”也說明專業之間人才流動的靈活性，社會提供了跳出專業束縛的可能性。雖然未來具有很多不確定性，在校生也很難預知畢業后具體會遇到哪些因素，但一個人在職業發展過程中，也總會保有一些不變的東西，比如，自學能力、視野、心量、決心、意志、品質等，這些不光是在大學里需要培養的，有的在一個人早期的家庭教育中就已經形成了“底層代碼”，嵌入大腦和思維模式中，跟隨人的一生，甚至會決定一個人持續發展的高度。

　　此外，還有不少跟專業知識無關的能力，比如，生活能力、人際交往和溝通能力、公共演講能力、寫作和表達能力、邏輯分析能力、對問題和趨勢的感知能力、判斷能力等，這些在大學生活、專業知識學習、社團活動以及實習實踐中也能得到培養和鍛煉，進而形成一種通用能力、可遷移的能力，伴隨一個人的職業生涯，這些“軟實力”也是保證一個人跳出專業限制的一張“通行證”。

　　未來專業對口與否，對在校生而言，不僅要清楚地了解自己專業的就業形勢、大部分人的求職走向，更要有自我剖析的能力，加強自我認知。比如，是否有清晰的職業目標和就業方向，有沒有相對成熟的職業規劃，至于能否跳出自己專業的限制和束縛，將自己的特長發展成職業目標，更重要的是，取決于自身有沒有較強的自控力、執行力和堅持力。

　　行動遠比口號重要。單純地思考、焦慮，卻不付諸實際行動，并不起任何作用。找工作是個“試錯”的過程，但“試錯”也有早晚之分，不少人在校期間就開始嘗試各種兼職、實習，甚或創業，這也是在做排除法，逐步縮小自己職業選擇的范圍和目標;還有的在學好專業的同時，主動輔修第二專業，多掌握一點感興趣的知識，不斷積累實力，為未來做好準備;但更多的人則是等到臨近畢業，才不得不走上“試錯”之路，真正開始思考自己的就業走向。

　　當然，每個人受到的家庭教育不同，其思想、眼界和視野都不同，成熟也有早晚之別，我們并不能強求每一個人的職業意識都會及早覺醒，每個人對自我的認知也不可能都非常透徹，成長總需要一個過程。只是，對那些隨波逐流、毫無主見的學生而言，不要把“專業不對口”當作一個不努力的借口，進而逃避專業知識的學習，不妨端正態度，少一些浮躁，沉下心來，先把專業學好、學透再說，不必聽風就是雨，自以為大學里學啥都沒用。否則，本該是最努力的時期，卻荒廢了青春，沒有任何目標和方向，到頭來其實不是讀書無用，而是你自己無用。