2016年被稱為“史上最難就業(yè)年”，當(dāng)然，這些年每年都被稱為世上最難就業(yè)，這讓即將進(jìn)行高考志愿填報(bào)的高考生們?cè)趯�業(yè)選擇時(shí)猶豫不決。今天就為大家盤(pán)點(diǎn)一下近年來(lái)衰敗專業(yè)，給考生一些報(bào)志愿選專業(yè)提供一些借鑒。

　　1、哲學(xué)

　　2011年，浙江大學(xué)5000多名本科畢業(yè)生中，出自哲學(xué)系的只有3人。這也是自2007年浙大實(shí)行大類招生和自主選擇專業(yè)的第一屆畢業(yè)生。在此之前的上世紀(jì)80年代，浙大哲學(xué)系最多的時(shí)候一年曾達(dá)到近百名畢業(yè)生，而之后很長(zhǎng)一段時(shí)間也能保持每年30名左右。

　　1977年恢復(fù)高考時(shí)，哲學(xué)是大家競(jìng)相報(bào)考的熱門(mén)文科類專業(yè)。這一年南京大學(xué)800多名新生里，哲學(xué)一個(gè)專業(yè)就有70多人，幾乎占整個(gè)招生人數(shù)的十分之一。一方面，在那個(gè)知識(shí)和選擇都匱乏的年代，越基礎(chǔ)的科目越有市場(chǎng)，甚至是越時(shí)尚;另一方面，在那個(gè)大學(xué)生還包分配的年代，學(xué)生基本上沒(méi)有就業(yè)壓力，所以選擇專業(yè)都憑借興趣。

　　然而，經(jīng)歷了一段短暫的哲學(xué)熱后，80年代中后期，哲學(xué)專業(yè)面臨法學(xué)、新聞學(xué)等新潮專業(yè)的沖擊。不僅如此，學(xué)生也從思考社會(huì)、國(guó)家的理想主義轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)、留學(xué)等實(shí)用主義，而好壞專業(yè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)也只剩下就業(yè)這一條了。浙江工商大學(xué)哲學(xué)系主任宋道發(fā)無(wú)奈表示：“哲學(xué)系本科生幾乎沒(méi)有直接對(duì)口的崗位，只能和中文、新聞等專業(yè)‘搶飯碗’。”這似乎是中國(guó)哲學(xué)系學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。

　　2、歷史

　　民國(guó)時(shí)，恰逢亂世，人們有強(qiáng)烈認(rèn)清自己的意愿，而歷史學(xué)的作用恰如英國(guó)史學(xué)家科林伍德所說(shuō)“歷史學(xué)是為了人類的自我認(rèn)識(shí)”。所以，這一時(shí)期，中國(guó)出了很多著名的史學(xué)家，如王國(guó)維、陳寅恪、傅斯年、胡適、唐德剛等。新中國(guó)成立以后，史學(xué)不再是個(gè)香餑餑，一方面由于政治因素，史學(xué)背離了其客觀記錄歷史的軌道，成為為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)的工具。真正做學(xué)問(wèn)的史學(xué)家如陳寅恪被扣上“偽科學(xué)”“假權(quán)威”的帽子。晚年的陳寅恪甚至被趕出居住了16年的康樂(lè)園，在孤苦中黯然辭世。

　　歷史學(xué)的美好時(shí)光一去不復(fù)返。即使到了今天，近代史和現(xiàn)代史里面還有太多“不可說(shuō)”。另一方面，實(shí)用主義大行其道，理想主義的色彩越來(lái)越淡，歷史這種幾乎全無(wú)用武之地的專業(yè)，愈發(fā)被冷落起來(lái)。

　　表面上看，近些年穿越劇、宮廷戲、戲說(shuō)歷史的節(jié)目和書(shū)籍火爆，消費(fèi)主義似乎救了歷史一命，但其背后的悲涼似乎只有史學(xué)者自己明白。除了遙遠(yuǎn)的康熙雍正可以反復(fù)意淫，對(duì)于正在發(fā)現(xiàn)的歷史，他們力不從心。只能看著高華漸行漸遠(yuǎn)的背影，一聲嘆息。

　　3、數(shù)學(xué)

　　曾經(jīng)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”不僅是許多學(xué)子選擇專業(yè)的金科玉律，更是報(bào)效祖國(guó)和建設(shè)“四化”的基本要求。與此同時(shí)，在華羅庚、陳景潤(rùn)等著名數(shù)學(xué)家的影響下，數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科十分吃香。可從上世紀(jì)80年代末開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)中國(guó)登上舞臺(tái)，實(shí)用主義大行其道，“有用”成為大學(xué)生選擇專業(yè)的首要考慮因素。相對(duì)于金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)，數(shù)學(xué)顯然成為“沒(méi)用”的專業(yè)。再者，90年代后期計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始勃興，過(guò)于復(fù)雜的數(shù)字計(jì)算都能通過(guò)計(jì)算機(jī)解決，日常需要的計(jì)算能力早在高中階段就能掌握。所以，數(shù)學(xué)成為連雞肋都不如的專業(yè)。

　　然而，第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例僅為3.27%，相當(dāng)于日本、加拿大和歐盟等國(guó)家在20世紀(jì)80年代末的水平。著名教育學(xué)者熊丙奇反問(wèn)，“現(xiàn)在哪個(gè)學(xué)生有很強(qiáng)的說(shuō)理能力?有多少人考慮問(wèn)題時(shí)不是觀點(diǎn)先行，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)密論證?”數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的缺失，導(dǎo)致當(dāng)下的年輕人鮮有獨(dú)立思考和思辨的能力，這一點(diǎn)，又有哪個(gè)新型學(xué)科能彌補(bǔ)?

　　4、社會(huì)學(xué)

　　“我學(xué)社會(huì)我賢惠，終身貢獻(xiàn)居委會(huì)。”在2010年走紅網(wǎng)絡(luò)的日志《一條狀態(tài)引發(fā)的專業(yè)爆炸》中，學(xué)生們?nèi)缡峭略闵鐣?huì)學(xué)。與大多數(shù)研究上層建筑的人文類學(xué)科相似，當(dāng)下的社會(huì)學(xué)專業(yè)已成為社會(huì)的“雞肋”。

　　因?yàn)槠浒偌覡?zhēng)鳴的理論學(xué)派和深入生活的田野調(diào)查，更因?yàn)樗�以解決社會(huì)問(wèn)題為己任的普世情懷和現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)學(xué)曾一度受到年輕學(xué)子的青睞。然而因?yàn)榉N種緣故，直到1979年，中國(guó)的社會(huì)學(xué)才真正發(fā)展起來(lái)，至今在社會(huì)上的影響度和認(rèn)知度也不高。更讓人灰心喪氣的是，目前國(guó)內(nèi)的社會(huì)學(xué)正淪為閉門(mén)造車的“政治修辭學(xué)”——部分學(xué)者每天只會(huì)扛著遠(yuǎn)離社會(huì)學(xué)精神的口號(hào)滿街亂竄，向國(guó)家騙取經(jīng)費(fèi)，然后足不出戶就完成毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)術(shù)報(bào)告。

　　學(xué)社會(huì)學(xué)的人，或是遠(yuǎn)離了社會(huì)，或是無(wú)法提出解決社會(huì)問(wèn)題的方法，即使是提出來(lái)解決問(wèn)題的辦法，放到中國(guó)的環(huán)境里，這些方法也統(tǒng)統(tǒng)失效。這不得不說(shuō)是整個(gè)學(xué)科的悲哀。

　　5、公共事業(yè)管理

　　“公管公管，東管管，西管管，‘大內(nèi)總管’最后來(lái)個(gè)撒手不管。”在各大高校的網(wǎng)絡(luò)論壇里，關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)的質(zhì)疑比比皆是。戲謔之言并非空穴來(lái)風(fēng)，這個(gè)專業(yè)正處于“寬進(jìn)窄出”的尷尬境地。

　　1999年，東北大學(xué)和云南大學(xué)率先在全國(guó)招收公共事業(yè)管理專業(yè)的本科生。隨后五年，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校更是由57所擴(kuò)展到300多所。一時(shí)間，這個(gè)“舶來(lái)專業(yè)”在國(guó)內(nèi)成了人人爭(zhēng)搶的香餑餑，它也在眾人的追捧中不斷吸收進(jìn)體育、文教、衛(wèi)生、環(huán)保等專業(yè)知識(shí)，貪婪地成長(zhǎng)。急速的膨脹往往意味著囫圇吞棗，在十多年的發(fā)展后，公共事業(yè)管理成了一個(gè)博而不精的專業(yè)“怪胎”。大學(xué)四年下來(lái)，學(xué)生們習(xí)得的管理知識(shí)只有半桶水，其他專業(yè)知識(shí)也只有半桶水，兩者難以融為一桶受市場(chǎng)歡迎的“瓶裝水”。更為嚴(yán)峻的是，教育部對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)能在公共事業(yè)單位從事管理工作的高級(jí)專門(mén)人才”。但是，在中國(guó)，要從事公共事業(yè)管理，那只有千軍萬(wàn)馬闖過(guò)公務(wù)員考試這條獨(dú)木橋。因?yàn)槌�了進(jìn)入官方體制，當(dāng)下中國(guó)并沒(méi)有多少NGO組織，更談不上社會(huì)自治和公民社會(huì)，而公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生也只能淪為看守草料場(chǎng)的林沖——英雄無(wú)用武之地。

　　6、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

　　《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》排出的本科就業(yè)十大紅牌警告專業(yè)(失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、薪資較低，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè))，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)赫然在列。

　　早在建國(guó)初期我國(guó)部分高校就設(shè)置了國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)，然而當(dāng)時(shí)外貿(mào)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比重很小，并未形成太大影響。1979年改革開(kāi)放以后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、工業(yè)外貿(mào)等專業(yè)迅速成為熱門(mén)專業(yè)。1998年原國(guó)家教委將上述四個(gè)專業(yè)調(diào)整為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。如此合并而來(lái)的專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容紛繁龐雜，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等等。2001年，中國(guó)加入WTO，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一時(shí)大熱，吸引大量的學(xué)生涌入。

　　但這個(gè)專業(yè)并沒(méi)有持續(xù)堅(jiān)挺，一來(lái)從1997年?yáng)|南亞金融危機(jī)到2008年的全球金融危機(jī)，世界經(jīng)濟(jì)并不景氣;二來(lái)在20世紀(jì)90年代各高校紛紛跟風(fēng)開(kāi)設(shè)該專業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生量大質(zhì)堪憂。

　　7、英語(yǔ)

　　自2009年麥可思研究院撰寫(xiě)的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》首次公布以來(lái)，英語(yǔ)本科專業(yè)連續(xù)三年都被列進(jìn)就業(yè)紅牌警告榜單。這在過(guò)去是不可想象的。自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)與世界的交往越來(lái)越多，越來(lái)越頻繁，這樣的社會(huì)環(huán)境背景下，英語(yǔ)一直以強(qiáng)勢(shì)面貌出現(xiàn)。其中有兩個(gè)很明顯的英語(yǔ)熱潮，一是1990年前后自費(fèi)留學(xué)教育的逐步開(kāi)放，讓考“TOEFL”和“GRE”成為當(dāng)時(shí)潮流;二是2001年中國(guó)加入WTO前后的幾年時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)教育受到國(guó)家自上而下的推動(dòng)，在民間受到歡迎。

　　在中國(guó)，英語(yǔ)作為第一外語(yǔ)，獲得了官方默許的肯定，但這種肯定已經(jīng)脫離了英語(yǔ)作為一種交流工具的本質(zhì)——想想看，即使你報(bào)讀古漢語(yǔ)專業(yè)研究生也要通過(guò)英語(yǔ)的考試。另一方面，外資企業(yè)實(shí)行本土化策略，人民幣升值抑制中小企業(yè)出口，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求缺乏增長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)英語(yǔ)失去了職場(chǎng)“光環(huán)”后，人們開(kāi)始懷疑英語(yǔ)教育在中國(guó)的模式是否恰當(dāng)。

　　8、電子商務(wù)

　　近幾年，網(wǎng)絡(luò)交易的興起使電子商務(wù)專業(yè)受到各大高校追捧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2001年教育部首次批準(zhǔn)13所高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以來(lái)，如今已有339所高校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。目前該專業(yè)在校本科生已有7萬(wàn)名，專科生更達(dá)到20多萬(wàn)。不過(guò)按照人力資源專家預(yù)測(cè)，電子商務(wù)人才缺口在未來(lái)幾年仍達(dá)到200萬(wàn)之多。

　　但電子商務(wù)專業(yè)誕生之初，就存在爭(zhēng)議。有學(xué)者認(rèn)為其缺乏充分的實(shí)踐資料和理論基礎(chǔ)。事實(shí)證明，不少高校扯著“電子商務(wù)”大旗招生，但在課程上僅僅是計(jì)算機(jī)課程和經(jīng)濟(jì)管理課程的簡(jiǎn)單堆砌，導(dǎo)致學(xué)生“樣樣學(xué)，樣樣不精”。2008年教育部電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出“電子商務(wù)知識(shí)體系”模塊，指導(dǎo)各個(gè)高校的電子商務(wù)課程建設(shè)，顯然是在為之前的倉(cāng)促埋單。2011年團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站集體低迷，電子商務(wù)第三次浪潮已經(jīng)到來(lái)，這一次動(dòng)蕩持續(xù)時(shí)長(zhǎng)也將考驗(yàn)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的熱情。

　　9、文學(xué)

　　無(wú)論是傳統(tǒng)文學(xué)的衰頹，還是網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的風(fēng)靡，似乎都與大學(xué)的中文系無(wú)關(guān)。北大中文系主任陳平原在回顧中文系的輝煌時(shí)曾說(shuō)：19世紀(jì)以前的大學(xué)，人文學(xué)科是中心，30年前，文科考生首選中文系。但隨著自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的崛起，人文學(xué)科逐漸被邊緣化。

　　中文系教育本身也矛盾重重：號(hào)稱“不培養(yǎng)作家”的中文系，以《文學(xué)史》、《文學(xué)理論》等為主要教材，將“文學(xué)”徹底知識(shí)化、模式化，并在脫離文學(xué)本身創(chuàng)造性和想象性的路上越走越遠(yuǎn)。很多學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，連基本的寫(xiě)作能力都不過(guò)關(guān)。忽視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、人文學(xué)科本身就業(yè)指向性不明顯等諸多因素，直接導(dǎo)致了中文系畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。“就業(yè)面寬”的優(yōu)勢(shì)也隨著專業(yè)細(xì)分、就業(yè)市場(chǎng)不斷被分割而成了劣勢(shì)。

　　10、表演藝術(shù)

　　“藝考熱”的背后折射出不少隱憂：且不論這九成“炮灰”，即使是那幸運(yùn)的1%，也未必能如趙薇、章子怡等成為“明星”，不少畢業(yè)生都迫于生計(jì)而選擇另謀生路。高校擴(kuò)招、藝術(shù)院校增多、劇院企業(yè)化等諸多因素，讓就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。

　　2011年，北京電影學(xué)院教師隋蘭曾發(fā)微博炮轟考生素質(zhì)低，竟不知四大發(fā)明為何物。同樣，在專業(yè)素養(yǎng)上，比起能吃苦、忍得住寂寞的前輩們，如今的表演系學(xué)生實(shí)力也很有差距。另一方面，周冬雨、龔琳娜、旭日陽(yáng)剛等人的意外走紅，也讓如今的演藝圈逐漸“重術(shù)而輕道”，很多人妄圖借媒體炒作、潛規(guī)則等投機(jī)方式上位。2012年2月，出品人楊子在微博上公開(kāi)了一封來(lái)自陌生女子的求“潛規(guī)則”私信。此舉再次將演藝圈“潛規(guī)則”橫行的行業(yè)內(nèi)幕揭開(kāi)，行業(yè)聲譽(yù)每況愈下。